线上生产运营管理课程的教学效果评价分析

杨娜

摘 要：疫情推动了“互联网+教学”的进程，使得线上课程成为教学活动的主力。开展线上课程是响应国家“停课不停学”号召的必要途径。教师应结合学科特点，突破线上教学的阻碍，激发学生对线上课程的兴趣以及学习的主动性，达到教学效果。文章通过层次分析法对线上生产运营管理课程教学效果评价进行分析，找出影响教学效果的主要因素的权重，并以此为方向调整线上课程的适应性，以促进生产运营管理课程的教学改革。

关键词：线上课程;生产运营管理;层次分析法;教学效果评价

中图分类号：G642 文献标识码：A 收稿日期：2020-09-11 文章编号：1674-120X（2020）30-0118-02

一、生产运营管理线上课程的特点

线上课堂是以互联网为载体的一种教学方式，是指教师和学生在指定的上课时间，通过网络平台以直播或网络会议的形式参与课程讲授。虽然已有几年的发展，但线上课程只是作为学习辅助方式，既不完善也不是主流。究其原因主要是远程学习无法控制教学内容之外的因素，如学生课堂的互动、教学效果的反馈等。2020年1月的新冠肺炎疫情促使教师和学生把注意力放到了线上课堂上。面对新的教学模式，教师必须调整教学方式和内容，才能真正实现“停课不停学”的目的。

线上课程教学的难度因学科特点的不同而不同。生产运营管理课程是工商管理专业本科学生必修核心课程之一，要求本科生掌握战略、财务、人力管理等相关基础知识，有数学逻辑能力，对运营管理的理念有实际的理解。……