英语绘本教学价值、问题及解决对策探究

李玲

【摘要】小学英语绘本教学是利用图画、文字结合故事情节进行描述，这种教学方法有利于提高小学生的英语学习能力，有利于激发小学生的阅读兴趣，进而提高英语水平。这种英语教学极其具有趣味性，让小学生的英语课堂变得生动、形象，课堂氛围轻松愉悦。现在，绘本教育受到广大教师的重视，本文对当前的小学英语绘本教学做出以下观点，并提出相关改进措施。

【关键词】小学英语；绘本教学；问题探究

一、绘本教学的价值

1.自身的价值。绘本教学具有很大的趣味性，把原本教材生硬、冰冷的英语单词变成一个具有生命力的绘本和解说。学生通过绘本能够理解文章表达的内容，英语能力也会慢慢提高。小学三年级以后，开始了正式的学习英语，当然由于学生的理解能力在小学之前还是有很大的局限性，所以还是以绘本和解说结合为主来传授英语。学生改变了厌烦英语的态度，在心理上开始喜欢英语。

2.帮助学生进步的价值。小学英语绘本教学可以提高学生的综合水平，英语绘本大多是通过故事来讲解英语知识，学生在故事中不断积累各种知识，阅读能力不断提高。英语中的故事大多简短，但是却包含了很多丰富的感情，在学习过程中会被感染和熏陶，锻炼学生的想象力，学生会见到更多的语句，无形当中就熟悉了语法和单词。

二、面临的问题

1.教材缺失。我国当前使用的教材基本都是国外教材直译过来的，很少自己编制教材。国外的英语教材与现实存在很大差异。比如陕西某校三年级学生根据单词学习某篇英语文章，但是他在网上发现教材跟国外的教材有一些不一样，于是他去问老师，老师却说你按课本内容来就行了。他很迷茫，不知道该怎么办，于是慢慢的不再学习以英语了，成绩一落千丈。这样一来该同学不仅浪费了精力还失去了学习英语的兴趣，根本原因就是缺失教材。

2.教学形式单一。时至今日，英语绘本教学的形式还是很单一，难以发挥学生的主体地位，教学只是以传统教学为主。比如老师在教学过程中，只是主讲文字部分，对于图片教学只是略略带过，难以让学生理解，图片与单词到底有什么样的联系，造成课堂知识的断层现象，没有连贯性，无法调动学生的积极性，课堂效果自然较差。

三、教学策略的改良

1.科学选择教学内容。教师在选择绘本内容的时候，要根据整体班级学生进行调查，对学生的兴趣、英语水平进行考量，再合理确定出教学目标和教学内容，制定计划最大程度的激发学生的学习兴趣。在选择教材和设计教学内容的时候，选择一些生动活泼、色彩丰富的教材。教师在教学中，可以对班级进行分组，按照绘本的内容和故事角色进行角色扮演，让学生充分融入到绘本情境中进行对话练习，可以轻松的掌握英语知识，并可以锻炼学生的口语表达能力，促进学生的全面发展和进步。

2.提高教学技巧。小学生被绘本图片所吸引，还不能完全的集中精神听讲，这就需要教师通过相关方法集中学生的注意力，教师可以适时的在课程节点的部分提醒学生，或是拍手示意，还可以通过角色方法引导学生找出文章中的图片相对应的人物，引导学生去描述绘本中的角色并不断的鼓励学生，让学生敢于说出来，同时教师可以根据文章内容进行适当的延伸，让学生接受更多的知识。

【参考文献】

[1]连荣.学前儿童英语绘本阅读教学现状及原因分析[J].开封教育学院学报，2018，3808：230-231.

[2]王春花.小学英语绘本教学的现状分析及对策探究[J].中國新通信，2018，2020：188.