浅析幼儿数学教学中的生活化教学

王亚平

【摘要】幼儿数学是个体学习数学的开端，也是建立对数学的基础认知，能够提升幼儿思维能力以及利用数学知识解决生活中遇到问题的能力。在传统幼儿数学教学中，教师主要通过组织开展课堂教学活动来向幼儿传递数学知识，这种课堂教学实践远离幼儿生活实际，难以吸引这一年龄阶段幼儿的兴趣。其实，数学在幼儿生活中无处不在、无处不有。因此，幼儿教师可以在幼儿数学教学中引入生活化教学概念，使数学知识与幼儿生活经验联系起来，从而提升他们学习数学的兴趣、轻松地掌握数学知识。

【关键词】幼儿教育；数学教学；生活化教学

幼儿教师应该基于幼儿智力发育水平开展数学教学活动，不能盲目组织教学。教师应该善于用学生的生活经验，选取与幼儿生活比较接近的教学内容，促进数学教学生活化，这样更易于幼儿接受与掌握，也能使幼儿更加深刻地理解数学与生活的联系。

一、引导幼儿仔细观察，发现生活中的数学

幼儿数学来源于生活，在幼儿生活中随处可见。教师应该引导幼儿养成仔细观察的良好习惯，积极发现生活中蕴含的数学知识，并将其引入幼儿数学课堂教学，使幼儿在身边的数学海洋里遨游，建立其学习数学知识的兴趣。然后，教师再通过提问的方式，引导学生了解数学的重要性与应用价值，并在之后的生活中获得更多的数学应用体验，进而提升幼儿的数学能力。

二、利用幼儿生活经验，优化数学教学活动