移动互联网背景下初中道德与法治教学策略

张荣斌

摘 要：当前社会的快速发展，使得移动互联网技术在人们的日常生活中得以普及，拓宽了人们的视野，方便了生活。在此过程中移动互联网技术也逐步应用于教育事业，结合课堂教学情况，形成了全新型的教学模式。道德与法治属于初中阶段的重要课程，有助于培养学生的素质和能力。在新时期开展初中道德与法治教学，教师必须有效融合互联网技术，培养学生良好的思想道德品质，增强学生的法律意识。基于此背景下研究探讨基于移动互联网背景下初中道德与法治教学现状，并提出具体的教学指导对策。

关键词：初中道德与法治;移动互联网;创新教学

21世纪属于信息化时代，移动互联网已经全面融入人们的生活。在初中道德与法治课堂教学中，教师必须更新教学观念，更好地适应时代发展需求，有效应用信息技术进行辅助教学，这样可以开阔学生的视野，提高学生的学习能力、理解能力以及认知能力，从而促进学生全方位发展。

一、移动互联网背景下初中道德与法治教学现状

当前道德与法治教学存在各种各样的问题，严重制约教学活动的有序进行。如，部分教师并没有正确认识到移动互联网教学改革的重要性，仍然受到传统教学理念的影响，过于重视文化知识教学和灌输，忽略了学生思想道德品质的培养。学生只能背诵记忆，却无法进行自主探究，严重制约课堂教学效率的提高，不利于提高学生的个人素养。再如，部分教师的教学观念较为传统，常常利用填鸭式的教学方法引导学生学习，导致学生难以养成良好的学习习惯，很难激发学生的学习热情，最终影响学生的考试成绩。

二、移动互联网背景下初中道德与法治教学对策

针对以上教学现状，在移动互联网背景下，在道德与法治实践教育教学当中，教师要尊重学生的主体地位，正确认识到学生之间存在的差异，对学生进行有针对性的教育，促使其在原有基础上获得更大的进步和发展。还要发挥自身的引导作用，积极进行课堂教学改革，引导学生树立科学的学习观念，加强与学生的互动，拉近与学生的距离，使学生在教师的引导和帮助下获得知识、提高品质。具体可以采取如下对策：

（一）巧妙利用互联网技术，提高教学效率

在初中道德与法治教学中，教师要改变传统的“满堂灌”“填鸭式”的教学理念和教学方式，顺应时代发展潮流，合理应用移动互联网技术进行教育教学的拓展，积极探究有效的新型的教学方法，这样才能够更好地激发学生的学习热情，增强学生的学习能力，培养学生的互联网思维，提高课堂教学效果，实现教学目标。

例如：在引导学生学习《亲情之爱》这节知识点时，教师为了帮助学生理解家的重要性，增强学生的感恩意识，可以巧妙借助互联网技术为学生播放《妈妈，洗脚》这一公益广告进行教学，然后提问学生：“同学们，你们在日常生活中给妈妈洗过脚吗？”然后引导学生探讨交流，使学生感受到妈妈的艰辛以及亲情的温暖。课堂教学结束之后，教师可以布置课后作业，要求学生在课后为爸爸妈妈洗一次脚。通过互联网信息技术能够将知识点更加形象地呈现在学生面前，有效提高课堂教学效率。

（二）充分结合学生日常生活，激发学生兴趣

初中道德与法治课程是一门以初中生生活为基础，以引导和促进初中生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程。所以，教师在初中道德与法治教学过程中，要充分结合学生的日常生活来进行教育引导，根据课程教学内容，整合课程教学资源，利用互联网技术展示相关案例图片和视频，吸引学生的学习注意力，提升学生对课程知识的认知能力，进而提高学生的学习效率。

例如：在引导学生学习《网络交往》这类知识点时，教师必须更新教学观念，放弃传统说教模式，可以鼓励每个学生说一说自己或者身边的人在网络交往中遇到的真实事情，也可以启发学生在网络上搜集整理一些具有很大社会影响力的新闻案例。学生之间互相交流，各抒己见，最后教师再加以总结引导，使学生在讨论和探究的过程中了解到网络交往中存在的潜在危险，掌握保护自己的方法，在轻松愉悦的氛围中实现了本课的教学目标，增强了学生的防范能力。

（三）结合社会案例，树立正确的“三观”

初中道德与法治课具有很强的实践性，与实际生活密切相关。为此，教师在初中道德与法治实践教育教学当中要引导学生将触角伸向广阔的社会大课堂，以更好地认识和了解社会。具体来说，教师要在深入挖掘教材资源的基础上结合各种教学案例和社会热点话题，引发学生思考和讨论，以增强学生的分辨能力和探究能力，调动学生的学习积极性和探究欲望，使学生在合理探讨以及交流过程中加深印象，增强对道德与法治知识的了解程度，促进自身综合素养的提升，树立正确的“三观”。

例如：教师引导学生学习《自觉磨砺坚强意志》这部分知识点时可以鼓励学生通过各类途径搜集古今中外名人事例，了解名人是如何凭借顽强毅力在不同领域取得成功的。同时教师也应当从《新闻联播》视频中截取或者是在网页上查找，也可以制作Flash视频，能够提供丰富案例，并且确保教学结合时代发展，使学生更容易接受理解。

结合上述内容我们能够总结得出，基于移动互联网背景下进行初中道德与法治教学，教师必须要认真分析研究教材，更好地适应社会发展，应用多元化的技术手段，丰富教学内容，从而提高学生的思想道德素养。

参考文献：

[1]郑晴晴.优化初中《道德与法治》教学的策略探究[J].学周刊，2018（5）：124-125.

[2]李照粉.探究新课改下初中道德与法治教学的新思路[J].中国校外教育，2017（32）：92，94.

[3]马龙门.初中道德与法治有效教学策略探究[J].旅游纵览（下半月），2017（8）：260.

作者简介：張荣斌（1980.12—），男，汉族，籍贯：甘肃岷县，本科，中学一级教师，研究方向：道德与法治教学。

编辑 赵飞飞