依托生活化情境，提升化学教学

李逸凡

摘 要：新课程改革以学生主体性学习和探究为切入点，改变以往按部就班讲教材的模式，通过进行多种化学生活化教学情境创设，既能够激发学生的情感，又能够增强学生主动获得化学方法、经验和知识的能力，促进学生运用生活资源进行化学实践活动的开展，强化学生的探究意识，转变学生学习方式，促进学生创新能力的发展。

关键词：核心素养;实践创新;情境创设

学生实践创新素养是学生发展核心素养的重要内容，是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。高中化学知识以实验为基础，通过进行化学生活化情境的创设，可以唤醒学生的情感，将探究内容与情境融合，有效激发学生兴趣，调动学生的自主学习和探究意识。从教以来，笔者致力于开展生活化教学情境的创设和探究，通过实践摸索出了一些有效的措施。

一、利用生活化情境创设进行化学课堂教学

1.创设化学情境，引入主题

在进行高中化学生活化教学的过程中融入生活热点，可以有效激发学生对化学的学习主动性。例如在铝及其化合物的教学中，教师给学生展示蓝宝石、红宝石的图片和视频，同时提出问题：“蓝宝石、红宝石璀璨夺目，大家知道它们的化学成分吗？在现实生活中，如果宝石脏了，如何进行清洗呢？”通过利用情境可以让学生进行更好的思考和讨论，激发学生探究的热情，培养学生的实验思想，锻炼学生的实验设计能力、操作能力、观察能力和分析能力，提高学生的主动性。……