语文核心素养视野下小学语文课堂拓展阅读教学模式的建构

张静

摘 要：在新课程改革提出“提倡多角度、有创意的阅读”的前提下，熟练运用略读和浏览的方法，扩展阅读视野成为核心研究课题。因此，许多语文教师的视野不再局限在课本上，改善学生在阅读时盲目、无序以及过度的状态，就要将目光转移到书本以外，甚至延伸到课堂以外，以达到拓宽核心素养视野的作用。就小学语文课堂上拓展阅读教学模式出现的问题进行具体分析。

关键词：小学语文;阅读教学;拓展;核心素养

新时代的语文教学应该和实际生活融合起来，教师应该明确一个问题：学生学习语文最主要的目的是处理生活中可能出现的问题以及对这个世界有更明确的认识，但是仅仅是书本上的知识或是考试大纲上规定掌握的内容，完全不足以支撑这一想法的落实，因此教师在教学过程中应当将语文与生活、语文与世界结合起来，在学生拓展阅读的过程中给予正确引导。

一、横向延伸，扩大阅读范围

语文是一个涉及面极其广泛的学科，在语文教学中可以适当采用横向延伸的方法，在阅读教学中采取“一篇带多篇”的形式，这也是新课改下教师最常用的策略。所谓“一篇带多篇”，就是在阅读过程中，让学生从文章的不同层次、不同角度逐一分析，再整合鉴赏，横向延伸，与其他同类型作品呈网状结构连接，从而提升分析鉴赏能力，发散创造性思维，进而提升阅读能力。

以部编版五年级语文教材中《草船借箭》一课为例，分析横向延伸的作用。……