高中数学创新能力培养的教学思考

江苏省常州市金坛区金沙高级中学 谭玉萍

教育能够帮助学生实现自我、创造自我价值，为国家培养高素质的人才。数学作为一门基础性学科，和其他学科有着密切的联系，学生学好数学可以解决现实生活中大量的问题。高中阶段学生的逻辑思维正处于逐步成熟的状态，高中数学的学习在一定程度上能够促进学生逻辑思维的发展。然而，现阶段高中数学教学一直被局限在高考大纲的条条框框之中，限制了学生创新思维的进一步发展。为促进学生创新能力的有效提高，高中数学教学需要有一系列有效的创新教学对策作为支撑，进而充分满足数学教学实践的需要。

一、创新能力培养在高中数学教学中的意义

创新能力教学在高中数学教学中占据的地位越来越重要，高质量的创新能力培养教学对高中数学教学具有重要的现实意义。

1.有助于学生数学基础知识的巩固

创新能力培养教学是建立在学生扎实的数学基础之上的，教师要实施具体的创新能力培养教学，就需要改变之前的教学状态。创新能力培养教学相对来说有一定的难度，教师需要充分考虑学生的学习状况，利用各种教学手段，以耐心的态度使学生都能够步入数学知识学习的正常轨道，学生也能够在这样的教学方式下释放自己的学习潜力，努力缩小理想和现实的学习差距，从而能够有效地巩固自己学过的数学基础知识。

2.开拓学生的数学学习思维

创新能力培养教学突破了传统教学方式固有的局限性，不再将数学教学固定在固有的框架之中。教师需要尊重学生的学习想法，给予学生一定的鼓励和支持，使学生逐渐建立数学学习的自信，并在此基础之上实现一定的创新。创新能力培养教学以多角度、多方法切入相关的知识教学，以这样的方式促进学生发散性思维的发展和开拓，使学生能够在日常问题的解决中寻找不同的解决方案。

3.促进学生自主学习能力的提升

创新能力培养教学能够有效激发学生对数学学习的兴趣，使学生能够积极主动地寻求相关问题的解答或者更深入地进行相关知识点的研究，让学生对于知识的渴求不再停留在一知半解的状态，而是通过各种各样的途径在有效的时间段里将不会的知识点弄懂弄透、举一反三。很显然，创新能力培养教学能有效促进学生自主学习能力的提升。

二、创新能力培养的教学思考

1.营造良好的创新能力培养氛围

教师要尽量营造良好的创新能力教学氛围，使学生能够在这样的教学环境下重燃数学学习的斗志。教师将班级中的学生分成不同的学习小组，定期给不同学习小组分配不同的学习任务，学习任务由小组成员之间相互配合学习解答，必要的时候小组之间也可以互相帮忙，学生也能够在合作学习的环境中不断提升自己的数学学习能力。平时的教学过程中，教师需要和学生建立良好的师生关系，消除学生和教师交流的尴尬心态，耐心解答学生的每一个问题，有条件的情况下，还可以给予学生一定的数学学习资源，有效拓宽学生数学学习的视野。

2.转变旧有的数学教学观念

教师需要从认知上改变以前传统的数学教学观念，在教学数学基础知识的同时增添新的教学内容，一定程度上刺激学生的思维发展。以前的知识教学针对的是学生群体，现阶段创新能力培养教学需要制定个人教学方案，教师根据学生不同的学习状况制定不同的创新教学目标，以使学生在数学课堂上能够充分展现自我个性，发现数学学习的意义，从而为学生今后的深度学习打下坚实的基础。创新能力培养教学要求教师的教学不仅仅只是服务于考试，同时要使学生能够在学习中感受到数学学习的魅力。

3.运用多种教学方法，突破固有思维的局限

教师可以采用问题情景教学法，针对教学内容的不同特点创设不同的教学情境，在教学情境中设置层层递进的教学问题，在实际教学的过程中一步步呈现相关的教学问题，让学生自己寻找这些问题的答案，教师设置一定的学习悬念，不将学生的问题答案固定在固有思路当中，保留学生不同的学习想法，在具体的教学过程中，让学生自己肯定或否定自己的学习答案，根据一节课的学习和理解逐步推翻之前的问题答案。教师每节课都要邀请不同的学生分享自己的问题探索心得，间接让学生学会自主探索学习，以问题的导向教学牵引学生进入更深层次的数学学习之中。为避免学生陷入题海战术之中，教师可以进行相关的数学思想教学，以方便学生在学习完数学思想之后能够整体全面地看待高中数学的学习，并能利用这些数学思想解决更多的学习问题，从而为学生今后的数学学习做好铺垫。针对不同类型的数学知识，教师可以利用多媒体技术直观地呈现，使学生更加直观地理解相关的数学知识。

落实学生创新能力培养的教学任务相对来说比较困难，但这并不意味着没有实现的可能性。教师自身要建立创新能力培养教学的教学自信，利用各种教学资源打破数学教学现状，给学生营造轻松开放的数学学习环境，给予学生创新能力的形成以更多的发展空间。