初中数学教学中学生创新精神和实践能力的培养

甘肃省白银市靖远县三滩中学 周建平

初中数学是一门理论性和逻辑性很强的学科，传统灌输式的教学方法已经不适应现代教学的需要，数学作为初中阶段重要的教学科目，教师在教学中要重视对学生创新精神和实践能力的培养，促进学生思维的发展。在素质教育背景下，数学教学不仅仅是向学生传授基础知识和技能，更重要的是引导学生学会主动探索和创新，让学生亲身经历和探索数学的学习过程，不断培养学生的创新精神和实践能力。

一、初中数学教学中培养学生创新精神和实践能力的重要性

初中数学与生活实际的联系非常紧密，生活中隐藏着许多知识点，在实际教学中，教师要注重对学生创新精神和实践能力的培养，强化学生的应用能力。创新与实践是教学的灵魂，是素质教育背景下的核心教学目标，数学课堂教学不仅仅是基础知识点的传授，更重要的是利用数学知识来发展学生的思维能力。初中生的认知能力还没有发展完全，他们在学习过程中需要教师的积极引导，教师通过创新教学手段来激发学生的学习兴趣，有助于学生学习能力的提升。在初中数学教学中培养学生的创新精神和实践能力符合初中生的发展实际，有利于学生的全面发展。另外，在新课程改革的背景下，传统的数学教学模式已经不适应现代教学需要，在初中数学教学中培养学生的创新精神和实践能力是对教学模式的改进，更是现代教育的必然追求，能为学生之后的发展奠定坚实的基础。

二、初中数学教学中学生创新精神和实践能力的培养策略

1.转变传统的教学理念，尊重学生的主体地位

初中数学教学中，教师是主要的引导者和组织者，教师采取的教学方法直接影响着学生的发展。在传统的初中数学教学中，教师只是单纯地对知识进行传授，学生处于被动的学习状态，枯燥乏味的课堂教学不能激发学生的学习兴趣，数学课堂教学效率非常低。在当前的初中数学教学中，教师要转变传统的教学理念，以学生为中心开展教学，尊重学生的主体地位，为学生制订科学合理的教学方案，在宽松的课堂氛围中，学生的学习思维也会更加活跃，进而有效培养创新精神和实践能力。

2.创设问题情境，培养学生的创新思维

数学教学与问题是紧密联系在一起的，创设问题情境是一种有效的教学方法，符合数学学科的特点。在初中数学教学中创设问题情境有助于学生创新思维的培养，为激发学生的学习潜力、丰富学生的想象力打下了良好的基础。比如，初中数学《几何图形》这一部分内容教学中，由于学生初次接触相关内容，学习和理解起来有一定的难度，教师可以通过创设问题情境来培养学生的创新思维，同时引导学生动手实践，促进他们实践能力的提升。如学生以小组为单位进行学习，每个小组准备一个立方体，教师以立方体为基础进行问题的引领：若想展开立方体，需要沿着哪些线剪开？立方体有几个面？展开的平面图形应该有几个小正方形？结合实物创设问题情境有助于培养学生的创新精神，学生融入小组活动中，课堂氛围也更加活跃。另外，学生通过动手裁剪探索立方体展开图的不同形式，有助于学生实践能力的培养，同时也大大提升了学生合作学习的能力，促进了学生的全面发展。

3.积极开展数学实践活动，激发学生的学习兴趣

初中阶段的学生对新鲜的事物比较感兴趣，他们喜欢更加新颖的学习方式，将数学实践活动与数学知识的教学结合在一起有助于激发学生的学习兴趣。教师在初中数学教学中要积极开展数学实践活动，以此来培养学生的创新精神和实践能力。比如，在初中数学《随机事件与概率》这一内容的教学中，教师就可以引导学生开展实践活动。教师首先创设这样一个情境：学校组织演讲比赛，班上有五名同学要参加比赛，以抽签的方式决定每个人上场的顺序，小明首先抽签，在看不到其他纸签的情况下，请考虑以下问题：（1）抽到的序号有几种可能的结果？（2）抽到的序号小于6 吗？（3）抽到的序号会是0 吗？（4）抽到的序号会是1 吗？教师创设情境之后，引导学生通过实践活动来回答问题，并在小组内进行总结和归纳，加深学生对随机事件及其特点的认识和理解。在实践活动中，学生的思维更加活跃，大大提升了创新精神和实践能力。

总的来说，培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的目标，是培养高素质、高水平创新人才的基础。但是我国应试教育的思想根深蒂固，很多教师在实际教学中都忽视了对学生创新精神和实践能力的培养，数学课堂教学效率非常低下，不利于学生数学学习能力的提升。希望通过本文的探讨能够给教师提供一定的参考，积极创新教学模式，给学生留更多的课堂空间，激发学生主动参与学习的积极性，真正实现素质教育的目标。