小学数学优秀生的培养

广东省肇庆市高新区龙湖小学 许门娟

一、数学优秀生的定义

数学优秀生是指那些对数学有兴趣，能主动进行数学学习，且数学成绩稳定在相对较高水平的学生。

二、数学优秀生的培养

1.培养小学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师，如果能激发学生对数学的学习兴趣，那么数学优秀生的培养将不再困难。相对于其他学科来说，数学学科的学习更容易使学生产生满足感，当经过苦思冥想解答出来一道数学题的时候，成就感油然而生。如果一部分学生的数学成绩跟不上了，那么很可能是对数学失去了兴趣。

在提高学生学习数学的兴趣方面，我有以下看法：（1）在教学时要创设符合小学生年龄特点的有趣且难易适度的问题情境，鼓励学生找到有关的数学信息，让学生获得分析问题和解决问题的一些基本方法，由浅入难，层层递进，使学生感受到解决问题方法的多样化，体会学习数学的乐趣。（2）引导学生探索，体会探究知识的乐趣，充分体现学生的主体地位，进而增强学生学习数学的信心。（3）在讲课时适当给学生讲述数学小知识，让学生对数学的历史有一定的认识，进而喜欢上数学，也可给他们多讲数学知识在各行各业的应用，使学生提高认识，增强学好数学的信心。（4）在提问和布置作业时，从学生实际出发，及时给予肯定，多给各阶段的学生创设成功的机会，使其体会到成功的喜悦，激发学习热情。

2.培养学生良好的数学学习习惯

叶圣陶老先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。” 数学学习中，学生要养成以下好习惯：（1）课前预习，预习能让学生掌握学习的主动权，是学生利用已学知识探索新知识的过程，而这一过程有利于学生养成善于动脑、善于动手实践以及独立思考的习惯。要想让学生成为数学优秀生，上述好习惯必不可少。（2）认真听课，优秀生的最大特点就在于认真听课，遇到重难点会适时批注，因此，教师要想方设法地让学生对数学知识感兴趣，慢慢养成认真听课的好习惯。（3）动手操作解决问题时，认真审题很重要，审题是解题正确与否的关键。教学中，教师都要有计划、持之以恒地引导学生练习审题，帮助他们养成审题习惯。（4）良好的书写习惯是解决数学问题的关键。规范的书写对学生良好学习习惯的养成至关重要，因此，日常作业书写格式一定要统一规范。在教学中，我批改完作业后，会要求学生及时纠正，并会帮学生进行二次甚至三次批改，耐心地引导以及帮助学生查漏补缺。

3.提高学生的学习能力

培养数学优秀生的学习能力，能够让学生的成绩更稳定，更具竞争力。在这个过程中，首先要培养学生的阅读与理解能力，较强的阅读能力和理解能力是学生成为数学优秀生的前提条件。在教学中，我常常根据实际情况要求学生读题，并且适时渗透正确的读题方法，引导学生提取有效的数学信息。另外，教会学生阅读教材，引导学生提出问题、分析问题以及解决问题，还要提出题目的疑点和难点，促进学生创造性思维能力的提升。其次，形成评价与反思的意识，自我反思有利于发现自身的不足，促使学生去发现问题并找到解决问题的方法。例如在教学中，当学生出现错误的时候，就要指导他们去反思，寻找解决方法，还可以引导学生进行一题多解，提升学生数学思维的活跃性，培养学生的知识迁移能力。

4.发现、培养数学优秀生的一条途径——多参与数学科竞赛

作为发现、培养数学优秀生的一条重要途径，数学竞赛荣誉的取得往往能激发学生的学习兴趣，竞赛中解决问题的过程能提高学生的综合素质，可以培养学生的自学能力和科学素养。例如我在教学六年级下册时，带领学生参加区六年级学生数学综合能力比赛，在辅导中慢慢渗透数学的思维方法以及数学思想，学生非常感兴趣，且增强了他们对学好数学的信心，使他们能保持优越的心态，追求更好。

三、数学优秀生培养中的注意事项

培养数学优秀生是数学教学的一部分，在这个过程中，教师首先要不断地进行教育教学的反思与总结。新一轮教学改革给老师带来机遇的同时也带来了挑战，老师要给学生一桶水，自己需要先有源源不断的水流，所以我们在教学中需要不断反思、总结以及学习，让自己更好地发展，不断提升，在面对学生以及教学活动时能更自信。我们要以平常心对待优秀生，不要给他们施加过多压力，不要过分表扬成绩好的学生，考差了要耐心帮助他们分析找到原因，让他们重拾信心。

数学新课程标准提出，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。所以我们要注重每位学生在学习数学过程中的得失，关键是学生是否有所收获。在平时的学习中，学生要避免偏科，有一部分学生对数学感兴趣就只学数学，把其他科耽误了，这样的学习是不健康的，所以要提醒学生全面发展，感受所有事物带来的快乐，健全人生。

总之，数学优秀生的培养需要我们老师付出更多的爱心、耐心以及更多的关心。