小学科学观察实验教学设计方法探讨

徐阳

摘   要：观察实验是建立在学生主动探索的基础上，从观察体验中获得科学知识，掌握观察方法，培养科学思维和实践能力。小学科学观察实验的设计，要体现学科特征，契合学生认知，激发学习兴趣，创设观察实验空间，让学生从观察实验中掌握多种观察方法，建构科学世界观。

关键词：小学科学   观察实验   教学设计

教师在培养学生的科学探究能力时，要重视观察实验的设计和应用，通过观察实验来认识科学知识，增进学生对科学知识的深刻理解。观察实验具有多样性，在设计实验任务时，要契合学生的认知需要，把握观察实验的灵活性、趣味性、实践性，让学生从观察实验中探究自然规律，增长生活经验，从学习迁移中发展严谨的科学思维和学习态度。

一、把握科学认知规律，重视观察实验设计

观察实验是认识科学、培养学生科学素养的重要途径。在小学科学教学中，教师要遵循科学认知规律，充分开发和设计观察实验活动，让学生学习和掌握观察方法和技能。

（一）遵循科学认知规律，指导学生走近科学

在科学课程中，科学知识多以事实为依据。例如，在学习“身边的材料”时，因为材料有自然材料、人造材料之分。所以教师要指导学生观察周围的生活材料，去分辨哪些是自然材料，哪些是人造材料。显然，木头是自然材料，我们可以在自然界里找到不同的树木，这些树木都是自然生长而成的。写作业时所用的练习本，是由纸做成的，这些纸在自然界里没有，需要人工方式制造出来，所以是人造材料。……