核心素养视域下小学语文阅读教学策略分析

宋 玲

(山东省日照市岚山区官山小学 山东日照 276806)

语文阅读是情感交流的过程，培养学生的语文核心素养是目前语文教学的重要方向之一。良好的阅读习惯不仅能提高学生的语文阅读水平，还可以提高学生的语文核心素养。教师应调动学生的阅读热情和积累知识的主动性，从而在调动学生语文阅读兴趣时，有效提升学生的语言表达能力。在教学过程中，语文教师需要根据目前新课改的政策对学生的语文阅读能力进行科学化的培养，并将语文阅读的核心素养融入学生的日常，从而提高学生的阅读兴趣，使学生整体阅读水平得到改善。

一、核心素养视域下小学语文阅读教学的意义

小学是学生学习的初级阶段，在这一阶段，因学生的思想不够成熟，从而导致自身的语文素养并不理想，所以，重视小学生的语文阅读教育不仅能使学生的阅读能力得到改善，还能使学生获取语文知识的渠道更加丰富，从而使学生在阅读时提高其本身的语文核心素养，而且积累阅读经验也可以提升学生阅读思维能力。

二、核心素养视域下小学语文阅读教学策略

（一）激发阅读兴趣，提高学生阅读感知能力

在阅读教学中，教师要激发学生的阅读兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”这句话是有道理的。阅读不仅可以储备知识，也是学生心灵成长的重要途径。在阅读教学中可以选择合适的课文作为阅读重点，引导学生融入课文境[1]。

例如，讲授《秋天的雨》时，教师可采用引导的教学方法，激发学生的阅读兴趣。……