一次中午作业引发的思考

王翠芳

(苏州叶圣陶实验小学 江苏苏州 215000)

上学期快结束的时候，各校接到这样一则通知：五年级学生将举行江苏省学业水平测试，请各个学校认真准备！这次的学测关系到五年级每一个学生学习能力水平，也考察了五年级英语教师的教学质量。苏州市教育局也非常关注此次的学测活动，教研室在学期初就下发给学校一个任务：请按照要求，要求学校教师出两份质量高的学测试卷，组成我们英语学测题库；在平时的教学过程中，要教学跟复习两不误，利用课余时间完成学测模拟试题。

开学第一周，群里面的老师陆续按照要求快速地完成了自己出卷任务。于是在开学没多久，孩子们就有了第一套学测模拟试卷。因为每周的英语课时间有限，新课又不能落下来，所以我都是让学生利用中午的时间完成英语作业。

每次我来布置英语作业的时候，学生们都会非常关注我手中的试卷，他们会问：“老师是什么试卷呀？”如果他们听到的答案是：这学期的《目标检测卷》里面的一张，那么我将听到此起彼伏的唉声叹气声；但如果当我的答案是：学测试卷。他们就会点点头：“不错不错，这个不错！这张试卷我们可以做。”

同样是一张正反两面的试卷，为什么会有两种截然不同的反应呢？带着问题，我找了几个学生进行谈话。我问他们：“为什么你们愿意做学测试卷，而不愿意做《目标检测卷》上面的题目呢？”

学生A：学测试卷上的选择题多，做起来简单一点。……