如何培养低年级学生口语表达能力

陈冬璐

(辽宁省盘锦市辽河油田茨采学校 辽宁盘锦 110206）

语文新课标指出，小学语文教学要尤其关注学生的口语表达能力，尤其是对于小学语文这门融合语言和社会文化的课程，更要在教学中不断培养学生口头表达、文字书写、文章阅读等综合能力，以此来确保学生在语文学习中逐步形成自身的各项语言能力。因此，可以看出作为小学阶段的基础学科，语文学科的学习对其他学科的学习也有重要作用，也反映出了当前国家对小学生口语交际表达能力的重视。对此，教师应结合小学生语言能力养成以及语文口语表达学习等特点，教学时重点将教学目标落在培养学生口语表达能力的培养之上，保障学生在语言习得过程中可以有效将自身意识迁移至口语表达上，从而使语文教学更有针对性。

一、看、想、说三合一，科学引导口语学习实践

众所周知，语言是人头脑意识的具体化，通过对既往经验的总结，融合具体约定俗成的语言习惯，将头脑中的意识经验转化成自己的语言，融合一定的逻辑后再以语言的形式进行转化，以“说”的形式将思想表达出来。基于语言的形成形式，教师在进行教学时，应当以具体的教学手段引导学生在头脑中构思相应的“形象”，完成说话前的第一步，通过学习具体的语言规则，进而将想要表达的观念以语言的形式展现出来，以此保障学生掌握行之有效的口语学习方法[1]。

例如，学习《有趣的动物》的过程中，教师在课上就可以引导学生先回忆，在过去的生活或娱乐中都见过哪些动物，让学生在头脑中先建立一个形象化的画面，构成语言表达的具体形象。……