浅析饲养活动中幼儿自主探究能力培养的策略

凌 青

(苏州市吴江区实验幼儿园 江苏苏州 215000)

目前，我国幼儿阶段的教学中，部分教师受传统观念的影响，在制定幼儿饲养活动中喜欢以科学文化知识为前提，活动的主题经常围绕文化知识为中心，这样制定出来的活动方式，会禁锢孩子们的思想，对幼儿天生的创新能力、独立自主能力发展很不利。受教师主观意识的影响，让孩子们失去了对大自然以及周围事物发展规律探索的兴趣，把孩子们的创新思想扼杀在了摇篮里。在实际生活中，这个世界上的任何事物对幼儿来说都是陌生的，需要幼儿通过各个阶段的敏感期去探索这个世界，并认识这个世界，这需要一个慢慢培养的过程。幼儿园教师应该结合幼儿探索创新能力由简单到难的成长规律，正确引导幼儿，培养自主探究能力[1]，笔者从以下几个方面介绍，希望可以对大家有帮助。

一、大胆放手，让幼儿自主探究

在幼儿园的饲养活动中，教师不能处于主导地位，教师可以结合幼儿与生俱来的对这个世界充满好奇的特点，让幼儿主导整个饲养过程教师只需要准备好辅助材料在一旁引导即可。在进行饲养活动时，只要能够引起幼儿好奇和注意力的东西，都可以成为教师引导幼儿学习和发现的机会。对于幼儿剖出的一些问题，教师不能直接给出答案，可引导幼儿自主观察，这样有利于幼儿在饲养活动中自由发挥，培养幼儿善于发现问题，观察问题，解决问题的能力。

比如，雨后的天气，花草旁边会出现很多蜗牛，教师可以帮助幼儿收集一些蜗牛进行观察。……