聚焦有效学习，打造高效课堂——“因式分解回顾与思考”公开课的教学实践与思考

林静宜

(深圳市福田区上步中学 广东深圳 518048)

教学需要经过不断的打磨才会更出彩，课堂也同样不尽完美，没有最好，只有更好。比如时间掌控，节奏的把握等，多些时间打磨一下会更好。如何提高课堂效率，是每一位教师在授课过程中值得思考的问题。本节虽然是因式分解的一节复习课，但也力求在整个学习过程中充分体现师生之间，生生之间的交流和互动，体现教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的主体。开始通过学生回顾归纳本章的知识点来画出知识结构图，接着例题讲解都是让学生来讲，大胆让学生参与、让学生在错误中成长，从而聚焦有效学习，打造高效课堂。

一、学习思路是高效课堂的立足点

在充分了解学生学情的基础上，制定适合八年级学生的学习思路是打造高效课堂的关键。经过教师的引导，学生的学习思路变得清晰，从而有效调动学生的积极性，让学生充分感受到本节课的知识点，并在教学过程中培养学生主动探究精神[1]。在因式分解的几种方法中，提取公因式法是最基本的方法，学生也很容易掌握。但是有部分学生在做题中总会易忘记先观察是否有公因式，而直接想着运用公式法分解，或者是没有找准公因式。这样直接导致有些题目分解错误，有些题目分解不彻底。因此，教师要对班级的学生进行充分的了解，针对不同的学生进行差异化教学，尤其是那些上来就想着用公式法分解的，一定要通过强化练习来引导学生做题的第一步是观察是否含有公因式，从而提升做题的正确率，构建高效课堂。……