浅析核心素养背景下小学数学课堂教学模式创新策略

袁 莉

(天津市滨海新区大港东城小学 天津 300000)

一、注重教学理论，结合生活实际

在数学学习过程中，小学数学教师不仅要提前准备好课堂的教学内容和教学模式，保证数学教学任务与核心素养下的探究过程不会产生冲突，更要注重对所教学的数学内容开展理论与实践的结合，这样可以有效推动小学生在学习过程中充分掌握课上所学习数学知识。同时，教师要想对学生们切实完成对数学知识的传授，就应当合理安排教学时间，比如学生们做数学练习题的时间以及进行小组合作时深入探究问题的时间，这样可以推动学生们在组内探究的过程中提高自己的探究意识和解题思维。此外，学生们通过合作探究能有效解决数学问题，并逐渐明白所做练习题与数学课本中例题间的关系。

例如，学习“比多少”时，教师可以带领学生对所学内容进行小组讨论，并结合每个数学合作小组的具体探究情况为他们布置对应的数学练习题[1]，并要求他们以小组为单位的探究形式得出有关“比多少”的最终答案。比如，为他们布置日常生活中的一些常见物体，学生们通过自己的观察来分析哪个物体是最多的，哪个物体是最少的，以此引导他们将数学课本中的理论知识应用到实际生活中，进而有效提升数学教学效率。

二、结合一题多变，培养发散思维

小学生在数学学习过程中，教师不仅要求他们能够在探究过程中发现数学问题并进行分析、解决，还要更好地培养他们的数学发散性思维和创新意识。……