基于耕思课堂的高中物理分层教学探究

杨 艳

(新疆克拉玛依市独山子区独山子第二中学 新疆克拉玛依 834000)

高一的物理教学是在为整个高中打基础，所以，教师一定要重视物理教学。我校的学风为：勤耕好学，循思善悟，由此可知，对学生的教学中要应用“耕思”课堂帮助学生学习物理知识，“耕思”即为让学生精耕启智，勤于思考。在传统的教学中，教师对全体学生采取相同的教学方式，这样会导致优等生得不到拔高，差生得不到基础的教学，教师要使教学更有针对性就要对学生进行分层教学，帮助学生找到更适合自己的学习方法。

一、科学谋划“耕思”课堂，践行分层教学

对于高一的学生来说，他们刚刚进入高中，教师要尽快帮他们适应。教师要想使教学更高效，就要科学谋划，精心准备“耕思”课堂，教师要制定适当的教学计划帮助学生勤耕好思，更要因材施教，尽心为学生进行指导，针对学习程度较好，有自控力的学生，要注重对其进行提高训练，对于程度中等，掌握能力一般的学生多多进行辅导，帮助其更加勤于思考，对于学习程度较差的学生，教师要注重培养其自制力，对学生进行全面指导，夯实学生的基础，缩小学生间的差距。这样通过“耕思”课堂让学生勤于耕耘、勤于思考，能帮助学生个性化发展，增强思考性和针对性，让课堂成为以学生为主体，“耕思”为主题的分层教学，提高学生的学习效率[1]。

例如，在人教版物理高一下册“圆周运动”的教学中，我会通过“耕思”课堂对学生进行启发耕耘，帮助学生学会思考。……