初中文言文阅读教学有效性研究

李志波

摘要：文字作为语言的承载，是人类走向文明社会的重要标志。无论是象形文、甲骨文还是我们中华民族的汉字，无一不是历代先辈智慧的结晶。文言文承载着华夏几千年的文明，是我们了解并熟知历史不可或缺的途径。随着社会的进步，中国教育体系提出语文教学中加强传统文化的引导和宣扬。最直接的表现就是增加文言文在中学生教材中的篇幅，加大文言文考试部分的比例及分值。这就需要教师在中学生文言文教学中针对性，有效的进行。

关键词：文言文;阅读教学;初中;有效性

中图分类号：A 文献标识码：A

阅读在中学生的语文学习中占据了至关重要的部分，而文言文的阅读也越发的不可小觑。文言文素养的提高有助于学生对传统文化的理解和正确价值观的形成。现代教育对学生不仅仅停留在分数的要求，更注重对知识的理解和运用。本文将针对现代初中文言文阅读教学的中存在的不足，提出几点有效性的研究策略。

1.引入历史故事，拓展文言文阅读中的视

现在的文言文阅读教学，仍然保持着课堂中逐句翻译填鸭式灌输，课后通篇背诵的被动式教育的模式，学生简单机械式的记忆，只能将内容简单复述，缺少了自己的独立思考和对历史背景的了解。从长期的语文学习来看，学生容易产生懈怠的情绪。引入历史故事，给文章以背景，可以拓展学生的视野。以《出师表》为例，可在教学中，加入“三顾茅庐”“草船借箭”“赤壁之战”“白帝城托孤”等这样的历史故事。……