“双减”背景下初中生物教学减负提质的策略

严国文

摘要：一直以来，初中教学都面临着各种的课业负担问题，阻碍了素质教育的全面推进。新时期提出了双减的教育任务，从纵深方向，为教育改革提供了重要的发展动力。针对初中生物学科来说，研究如何有效实施减负提质工作，能够帮助学生形成全面的素养，具有十分重要的意义。本文以双减政策为背景，探讨了初中生物教学如何实现减负提质，以供参考。

关键词：双减政策;初中生物教学;减负提质;策略

一、激发兴趣，主动学习

想要促进减负提质的实现，就需要做好对教师教学观念的转变，教师应当采用多样化的教学方法。在生物课堂教学期间，教师需要对教学内容和教学方法等予以关注，不断做好对学习方法和技能训练的拓展，这样可以帮助学生做到对所学知识的有效掌握，还可以提升学生学习的主动性和积极性，促进他们的自主成长。由于大多数学生的学习状态较为被动，因此必然会丧失兴趣，也无法提升课堂教学效率。想要实现对这一问题的解决，教师首先需要培养学生的自主学习习惯，增强他们的学习信心和激发他们的学习兴趣。其次，可以坚持切实可行的原则，与学生共同制定生物学习计划，提升他们的成就感，切勿制定过远的计划，这样会损伤学生的自信心。然后需要与学生共同分析他们自身的优缺点，通过扬长避短，来逐渐实现对学习效率的提升。如此以往被动学习的学生，可以形成主动学习的习惯，而提升生物教学的效率[1]。……