初中化学实验教学的现状及改进对策

陈妍

摘要：新时代下随着教育改革的推进，越来越多传统的教育理念被摒弃。在初中化学这门课程的教学过程中，也开始逐步推翻之前的传统教育理念，化学实验逐渐被人们所重视。

关键词：初中化学;实验教学;改进策略

化学本身具有很强的实验性，实验教学对于学生顺利理解各种化学实验内涵、掌握实验方法具有十分重要的作用。教师在开展化学实验教学时，要充分结合学生熟悉的生活化元素来展开教学，确保学生掌握正确的化学实验方法。

一、初中化学实验教学现状分析

新课改以后的初中化学教材要求教师通过开展实验教学培养学生的学习兴趣，激发学生的化学学习积极性和主动性，确保学生通过自主学习和自主探究，顺利掌握各种化学知识与化学技能，但由于各种因素的影响，初中化学实验教学中仍存在着一些问题。

（一）实验教学内容基本上都是对课堂理论知识的补充和验证

受传统教育模式影响，现在的初中化学实验大多是“菜单式”实验，缺乏综合性、创新性，缺乏知识点间的结合与各知识点的串联，不利于学生求知欲望的产生，缺乏拓展性与探究性，进而轻视实验，不能与教学预期目标达成一致。

（二）其他方面

第一，化学实验设备不齐全，由于大部分学校存在化学设备条件不足的情况，不能达到教学所要求的标准，这样的条件环境势必会影响初中化学的教学质量。第二，教学方法单一，无法激发学生的学习兴趣。在初中化学实验教学过程中，教师还存在传统的“灌输式”教学观念，以传授知识为主，许多课程实验由教师操作取而代之，学生动手机会少。第三，多媒体教学取代实验教学。随着现代技术的发展，很多学校都配备了多媒体教学设备，教师习惯于以多媒体视频来引导学生进行记忆，学生无法动手操作，就意味着他们无法通过实验中的光、味、热和声了解知识点，不利于学生学习效率的提升。

二、初中化学实验教学优化策略

（一）转变传统的化学实验学习方式

传统的化学实验教学方式较为机械，教师一般要求学生将各种实验方法、实验步骤、实验原理都背诵下来，对于这些实验现象产生的原因以及实验所运用到的各种化学理论知识却并不加以详细探究。而生活化教学则彻底颠覆了这一传统的教学方式，在开展化学实验生活化教学时，教师首先会引导学生对实验的原理进行思考，并结合各种生活化的教学情境来激发学生的化学思维，让学生在具体的情境中更好地思考出实验原理，进而产生自主验证实验的强烈欲望。生活化教学通常是以学生日常生活中所能见到的化学现象为切入点，引发学生对知识的好奇心，进而循序渐进地引导学生进入教学内容的思考和学习之中，学生在有效的引导之下，结合自己熟悉的生活场景，能够顺利理解课本中的化学知识。

（二）创设问题情境，培养学生的问题意识

开展化学实验的目的主要是让学生更好地了解化学知识的形成过程，使学生对相应的理论知识有更深刻的理解认识。因此，开展化学实验教学的过程中，教师不能只让学生的注意力集中在化学实验本身，还应当根据实验内容，对学生提出一些探究性问题，引导学生进行更加深入的思考。在引发学生思维冲突的基础上，再引导学生带着问题开展实验，使其探究欲望被充分调动，从而让学生更加积极主动地投入到化学实验的设计以及操作中。教学实践证明，问题引导下的化学实验教学，能够使学生独立分析问题、解决问题、总结知识，动手操作的能力也能得到有效发展。

（三）结合生活实际，提升实验教学趣味性

初中化学新课标提出要令学生从生活走进化学，然后从化学走入社会。因为化学和人类的生产生活有着非常紧密的联系，所以在实际的实验教学时，教师需要拉近化学实验知识和实际生活之间的关系，使学生感知到化学其实就在身边，掌握化学知识就能够更好地为生活服务，处理好生活当中遇到的一些问题。

（四）利用微课引导课前预习与课后复习

由于化学到九年级才会正式开展教学，九年级的学生也面临着中考的压力，时间紧张，教师可以让学生使用微课视频来进行预习与课后复习，这就改变了传统的对书本教材进行学习的模式，依据学生的学习任务和最终目标，对实验教学中的重难点知识展开教学，或者是把重点放在容易出错的知识点上，依据多媒体技术展开学习。

微课视频作为预习中的主要工具，依据学生现有的通信工具来展开预习工作。这样的学习方式一方面降低了化学实验教学中的难度，另一方面也提升了预习的效率，最大化发挥出了多媒体的作用。

在课后，教师还可以把相关的知识点或者课堂上一些复杂的实验制作成微课，引导学生根据自己的情况反复观看，帮助学生复盘自己在课堂上没有理解或者没有看清楚的实验过程，解决不明白的问题，提高学生的学习效率。

三、结束语

总而言之，实验教学是学生化学学习过程的重要环节，教师在设计实验教学策略之时，需结合新时期教育思想，将学生视作本位，构建具有丰富性、趣味性、实践性、探究性的化学实验课堂，促使学生能够在有效参与中不断获得实验实践能力的提升，进一步推进对化学的学习热情，提升其化学的学习效果，使得化学教育得以持續有效的发展。

参考文献：

[1]他维媛.初中化学实验教学改革与创新初探[J].新课程，2020（37）.

[2]左海艳.基于生活化模式开展初中化学实验教学[J].当代家庭教育，2020（36）.