校园工程师：指向实践创新素养培养的项目化学习校本实践

陈滔

【摘   要】项目化学习是提升学生实践创新素养的有力抓手。“校园工程师”课程作为项目化学习的校本课程新样态，将融合国家基础性课程的学科内容作为“初级工程师”的敲门砖，将利用校园情境设置的真实问题作为“中级工程师”的试金石，让“高级工程师”在社会实践中提升创造力。实践表明，“校园工程师”课程打破了传统课堂的壁垒，切实提升了学生的实践创新素养。

【关键词】校园工程师;项目化学习;实践创新

具备科学素养并不仅指掌握了科学知识或能运用科学技术，更指拥有科学思维，具备科学精神，能科学地处理实际问题，参与公共事务。

项目化学习是培养学生创新素养的有效途徑。近年来，项目化学习方式得到了众多学校的关注。但在具体实践中，往往存在着参与性不足、适切性不强、真实性不够等实际问题，导致项目化学习方式难以有效促进学生创新实践素养的提升。

校本课程“校园工程师”（以下简称“校园工程师”）以培养学生的创新素养为目标，以项目化学习方式为载体，让学生在真实的校园环境中，用团队合作的方式，综合运用多种学科的知识和技能解决实际问题。它突破了传统学习的边界，扩大了学习的参与面，提高了学习的真实性。学生通过初级、中级、高级工程师的学习实践，在解决问题的过程中不断提升实践创新素养。课程实施框架如图1。

一、初级工程师：常态课堂中推行“三步”教学，培养创新思维

“校园工程师”课程的实践先结合国家基础性课程，打造“初级工程师”。……