建构立德树人的物理课堂教学

摘   要：“立德树人”让物理课堂教学的育人目的更加清晰，重构物理课堂教学定位目的、科学设计育人路径是实施立德树人的必备条件，以促进学生全面成长、提升学生物理学科核心素養、强化教师以身作则为实践路径，建构立德树人的物理课堂教学，由此通过物理课堂教学目的的提升和过程的有效来实现物理学科育人目标。

关键词：立德树人;物理课堂教学;学科核心素养;以身作则

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2021）12-0001-4

“立德树人”是新时代教育改革的发展方向。为此，物理教学必须突出“立德树人”这一根本任务，将培养学生物理学科核心素养作为物理教学的重点，并贯穿于物理教学的全过程。物理课堂教学是物理教师与学生交流物理世界的主场所，也是教师教学的教与学生学习的学交互的主渠道。因此，培养德智体美劳全面发展的时代英才是物理课堂教学的时代要求和发展方向。

1    物理课堂教学的现实样态

让物理课堂教学有教育意义，使教学与学习相互适应。尽管像这样的成功案例在优秀教师的课堂中时有发生，但对培养学生核心素养、引领学生价值观、落实立德树人的根本任务来说，推进物理课堂教学改革的难度不小，成效也亟待提高。

听课与学习不同频，难共振。听课是学生学习的主要方式之一，但相比之下听课要简单些、轻松点，学习要复杂些、辛苦点，听课容易实现，学习难以发生。教师想方设法创设“有趣课堂”“有效课堂”，使出浑身解数讲解，吸引学生聆听教师教学。……