高中语文古诗词情境化教学探析

在当前我国不断深化教改的背景下，对高中语文课程提出了新要求，教师在开展古诗词教学时，不仅要让学生掌握古诗词的背景、含义，还需要通过该教学活动提高学生的语文素养。情境化教学作为近些年来在古诗词教学中广泛应用的一种手段，能够为学生创设良好的学习氛围，提高学生对古诗词学习的积极性，最终提高语文课堂教学效果，为学生提高语文素养奠定坚实的基础。

一、高中语文应用情境化教学的优点

（一）促使教学活动具有直观性

针对于高中古诗词教学而言，因为诗词当中用词、句式等较为复杂，导致学生对于古诗词等相关知识觉得枯燥难懂，学习起来较为困难。情境化教学手段的引进，教师可以利用多媒体设备等，将古诗词内容转变为直观的图片、视频、音频等，为学生创设良好的学习情境，进而引起学生与古诗词内容的共鸣，直观的感受到诗词蕴含的情感，进而体会作者的思想感情。

（二）提高教学活动情感性

古诗词作为古人表达情感的一种手段，一句简单的诗词可能蕴含有作者的人生态度以及情感体验。通常情况下古诗词当中都与作者本人的身体状况、人生经历等因素有关。教师通过情境化教学手段，可以通过引导学生对诗词关键词进行想象的方式，为学生创设一个适合古诗词学习的氛围，使学生能够体会作者的情感，最终提高课堂教学效果[1]。

（三）学生是课堂的主体

在新课程标准的要求下，学生在课堂学习活动中的主体地位愈发明显。……