初中语文整本书阅读探寻

在素质教育改革和优化的背景下，整本书阅读逐渐成为初中语文教学的“重头戏”。通过整本书阅读，学生收获的不只是知识，更是能力，还有精神层面的提升。因为语文教材中收录的文章，短则几千字，长则一万字，皆属于碎片化阅读。而让学生沉浸在整部文学作品中，对学生的成长更为有利。

一、品读文本语言，感受人物性格

在整本书阅读的组织过程中，语言的品读极为关键。尤其针对统编版初中语文教材而言，编者为同学们推荐的大多数是小说。而“人物”作为小说核心三要素之一，自然是研读重点。而语言的分析便是理解人物性格的关键所在。通过分析书中的语言，既可以强化学生对人物成长以及变化的理解和把握，还可以帮助学生理解人物在不同背景、环境、经历等因素的影响下形成的不同性格特质以及心理状态，从而帮助学生全方位理解人物的个性、情感以及思想，提高学生的整本书阅读效果。

例如，针对《水浒传》一书的阅读，教师可引导学生以人物为线索，阅读相关的情节，并在阅读情节的过程中品读语言，体会人物的个性。现以武松这个人物为例。原书第22回结尾，这是武松第一次亮相。当时武松正在柴进的府邸上避难和养病。故事发生时，武松正于廊下烤火，而宋江不小心踩到铁锨柄上，导致盆中的火炭飞到武松的脸上，武松愤怒之下，大喝一声，“你是什么鸟人敢来消遣我”。通过这句语言描写，可以让我们感受到武松个性中急躁、直爽的一面。……