新媒体背景下情境教学法的设计与实践

周鑫源

摘   要：随着现代科技手段发展日新月异，新媒体从传统的多媒体时代中应运而生，信息交流也因此更加便捷。新媒体不仅可以帮助人们快速获取时事要事，还可以作为一种新兴教学手段广泛运用在中学教学中。情境教学作为一种传统的教学法，在英语学科中的应用也是由来已久。研究如何利用新媒体技术进行情境教学的设计与实践，有利于优化教学过程，提高教学效率。

关键词：初中英语;新媒体;情境教学

中图分类号：G633.41   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2021）32-0015-06

一、新媒体教学在新课标中的体现

随着信息技术的飞速发展，传统的多媒体已经无法满足人们的现代生活。互联网时代正推陈出新，新媒体作为第四大媒体迅速成长，被誉为21世纪最耀眼的传播媒体。新媒体不仅集文字、声音、影像于一体，而且在原有基础上进行了极大的丰富和发展。新媒体是在互联网技术支撑下呈现的新的媒体形态，它以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播。新媒体教学，是以新媒体作为技术支撑，将新媒体运用到教学过程中去的一种教学形式。新媒体教学有三个主要特点，分别是即时性、互动性和海量性。

《义务教育英语课程标准（2011）版》（以下简称《课标》）明确提出，“作为教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，培养学生的语言运用能力”。同时还指出，“教师应根据学生的语言水平、认知能力和生活经验，创设尽可能真实的跨文化交际情境，让学生在体验跨文化交际的过程中，逐步形成跨文化交际能力”。……