听评课中课堂观察的三个关键环节

魏涛

【摘要】听评课是教师教学成长中必不可少的环节。传统的听评课缺乏课前准备、目标性和系统性，习惯于对课堂做主观判断，对所得信息材料和教学过程缺乏深入细致、客观和针对性的分析。作为一名专业的英语教师，需要实现从听、评课向专业的课堂观察转变，不断提升课堂观察能力，通过对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上改善学生课堂学习状态、促进教师专业发展，从而提升教学质量。

【关键词】小学英语；课堂观察；听评课

【中图分类号】G623.31【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）17—0069—02

“课堂观察”就是通过观察，对课堂的运行状况进行记录、分析和研究[1]，并在此基础上改善学生课堂学习状态、促进教师发展的专业活动。作为专业活动的观察与一般的观察活动相比，它要求观察者带着明确的目标，凭借自身感官及有关辅助工具（观察表、录音录像设备），直接或间接从课堂上收集资料，并依据资料作相应的分析和研究[2]。

听课是对课堂进行仔细观察、了解和认识的重要活动，是提高教师素质，提升教学质量的重要方式；评课是听课活动结束后对课堂教学进行评议的活动，是加强教学管理、开展教研活动、深化课堂教学改革、促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。

传统的听评课缺乏课前准备、目标性和系统性，习惯于对课堂做主观判断，对所得信息材料和教学过程缺乏深入细致、客观和有针对性的分析。而教学具有艺术化、个性化、专业化，面对复杂的课堂教学，我们需要正视问题，实现从听、评课向专业的课堂观察转变，不断提升课堂观察能力，推动自身提升专业能力。……