朗读教学中存在的问题及应对策略

苏钰渟 黄耘

内容摘要：在现今的小学语文教学中，许多学校的老师受当前应试教育的影响，更多是注重学生阅读和写作能力的培养，忽视了朗读的重要性。基于此，笔者总结了当前小学语文课堂教学中朗读教学存在的问题，然后根据实际情况给出了相应的朗读教学策略，希望能够为一线教师的朗读教学提供一定的帮助，共同促进小学语文朗读教学水平的提升。

关键词：小学语文 朗读教学 问题 策略

朗读教学无论是对学生的学还是教师的教都有着重要的作用。从学生学习的角度来看，它能增强学生的语感、促进学生的语言建构与运用、发展学生的思维能力与语言表达能力以及提高学生的审美鉴赏与创造能力。从教师教学的角度来看，教师在对学生进行朗读教学的过程中，既可以更好地巩固朗读的相关知识，拓宽知识面，又能提高其自身语文教学能力。课标中也表明要加强学生朗读能力的培养，所以教师要认识到朗读教学的重要性。但是在现今的小学语文教学课堂中，教师往往忽略了朗读这一模块，朗读教学也出现了诸多问题。作为一名小学语文老师，应该要意识到朗读教学中存在的问题，然后在朗读教学上做出调整，对朗读教学方式方法进行优化提升，从而提高学生的朗读水平。

一.小学语文朗读教学中存在的问题

1.教学目的不够明确。在小学语文阅读教学的教学设计过程中，许多教师设计的朗读教学目标中经常会以“有感情地朗读课文”作为整篇文章的朗读目标，对具体要带着什么样的感情怎样去朗读却没有详细的解释，甚至有的老师在设置教学目标时将每一篇的朗读目标都定为“有感情地朗读课文”。……