名著个性化阅读的方法

吴建萍

内容摘要：本文分析初中生名著阅读的现状以及原因，结合教学实际，探索初中生名著阅读的方法，重点聚焦于如何激发中学生名著阅读的兴趣，从而引导学生喜欢阅读、学会阅读。

关键词：名著阅读 悦读 兴趣 策略 个性化

2017年来初中语文课本开始全部采用部编版新教材，新教材和以前的苏教版很大的差别之一就是名著阅读的数量有了显著的增加，必读篇目从原来的6本变成了现在的12本，此外还有24部推荐篇目。从名著数量的变化可以很清楚的感受到编者对于初中生课外阅读的重视。的确，课外阅读不仅是初中生语文学习的重要途径，也是提升学生综合素养的重要手段。《语文课程标准》对中小学生名著阅读也有明确的要求：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感;学会运用多种阅读方法;能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;能借助工具书阅读浅易文言文;九年课外阅读总量应在400万字以上等。

但是，学生名著阅读现状却不是很令人满意。每次布置阅读名著，总发现有不少的学生不能完成整部阅读。究其原因，是多方面因素造成的。客观来看，现在不少的名著篇幅长，加之古典文言词汇多，学生读起来确实比较费力。如《水浒传》《儒林外史》等，认真读完一章都需要花很多的时间，更遑论整本书阅读，基础薄弱的学生很多读不懂。二是有些名著的内容学生不感興趣。……