课程思政与人文经典阅读课程的结合实践

王含冰

内容摘要：新时代的教学理念要求高校教师将课程思政元素与专业课教学有机地结合起来。由此，提高课程思政教学能力业已成为高校外语教学亟待解决的问题。本文从《人文经典阅读》入手，结合授课实践，探索课程思政与人文经典阅读课程的有效结合实践及其必要性和重要性，倡导高校外语教师在努力提高专业水平的基础之上，提升综合学养和传统文化素养，从而切实推行课程思政的创新建设，实现立德树人的育人宗旨。

关键词：课程思政 人文经典阅读 综合学养

现代高等教育的职能主要体现在三大方面：人才培养、科学研究和社会服务，其中人才培养更是高校工作之重点。教书育人，而育人的根本应在于立德，人无德不立，立德然后才能树人。2020年5月教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出：全面推进课程思政建设是落实立德树人这一根本教学任务的重要战略。“落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，不可割裂。”[1]“课程思政”建设正是高校教师对于“传道、授业、解惑”的追本溯源，是对党领导下的高等教育培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等根本问题的回应，高校教师需承担起“传道”的责任和使命，在授业、解惑的同时坚持把立德树人作为中心环节，将思政要素贯穿于教学过程，实现全程育人、全方位育人。

《人文经典阅读》是我校英语专业二年级学生的必修课程，分为《人文经典阅读A》与《人文经典阅读B》两部分。……