思维导图在小学语文课堂教学中的实践运用

杨小明

摘要：在当前的教育背景下，最重要的就是推动学生思维能力发展，让学生可以学会思考，能创造性地思考。这是当代教育工作对教师提出的新标准，也是希望能达到的教育效果。思维导图是一种新的图形思维工具，其简洁直观，而且高效，在多个领域中都得到应用。

关键词：思维导图;小学语文;教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

语文学科中的知识内容丰富多彩，如果只是引导学生们死记硬背，难以达到最理想的学习效果。尤其是在面对年龄尚小、知识经验不够充足的小学生时，遇到纷繁复杂和难以吸收消化的知识点时，他们很容易对语文学习感到乏味，并降低探究兴趣。要想增强学生的综合能力，发展学生的语文水平，作为教育活动的制定者，教师要能够根据实际情况，灵活运用思维导图模式，对学生加以引导，使其构建出完整的知识体系，从而使学生们清晰地认识到知识间的相互联系，并构建出科学合理的知识框架，从而促使自己的逻辑思维不断得以发展提升，进而实现高效语文学习。

一、思维导图的概念

思维导图是模拟人类思维活动的规律，借助绘制网状结构图，将与研究主题有关的元素通过线条和网络联系起来，借助图形形象生动地展示出来的一种思维工具，它对于促进人们更好地理解和记忆知识有很大帮助。在小学语文教学活动中，思维导图的应用能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容，对于不断促进学生思维能力发展也有很大意义