初中科学教学中促进学生深度学习的实践策略分析

摘 要：“深度学习”是指在教师引导下，以学生为主体，围绕学习内容主动深层次学习、体验成功获得发展的学习过程。当今时代是知识经济的时代，国家之间的竞争更多地演变为科学技术之间的竞争，所以对于初中生科学素养的培养变得越来越重要。通过深度学习，学生掌握学科核心知识，把握学科核心思想与方法，形成内在的学习动力。文章首先对目前初中科学教学中存在的问题进行介绍，其次对初中科学教学中促进学生深度学习的实践策略进行了探究，最后得出结论：利用学生分组合作进行探究以及设计深度的课程导入内容，能有效促进学生在科学课堂上得到深度的学习。

关键词：初中;科学教学;深度学习

目前，在初中科学学科教学中，很多科学术语、概念以及理论知识使学生面临许多困难，而很多教师的教学方法缺乏创新，使得学生的思维能力得到了限制，其学习效率也因此很难得到提升。那么，目前初中科学教学具体存在哪些问题，又该采取哪些策略，使学生在课堂上得到深度的学习，正是文章的写作目的所在。

一、 目前在初中科学教学中存在的问题

（一）科学概念与生活实际难以形成联系

目前，很多初中生会认为科学课本中的部分知识与实际生活有着一定的距离。之所以会产生这种想法，一方面是学生缺少生活经验，但主要是因为教师在根据教材对学生进行教学时，没能将其中的科学知识与实际生活相联系，从而导致了学生产生了这种距离感。……