“线上+导学案”混合式学习模式的设计与应用

摘 要：随着我国教育的改革，职业教育也逐渐受到关注。针对目前中职学生学习中存在的一些学习问题，本文从课前、课中、课后三方面进行改善，建立“线上+导学案”混合式学习模式，为学生创设良好的学习情境。通过该模式的有效实行，帮助各中职院校学生建立良好的自我学习效能感，激发学生学习的主观能动性，促进学生养成良好的学习习惯。

关键词：混合式学习;导学案;学习习惯

1 概述

信息技术的迅猛发展，使教育迈入了全新的信息时代。人们可以通过网络，打破空间和时间的限制，随时随地进行学习，但是单纯的网络学习不利于学生系统知识的掌握，太过繁多的信息容易使学生迷惑，找不到学习的目标，网络学习缺乏授课者的引导和互动，学生容易丧失学习兴趣;传统教学以老师授课为中心，可以很好地发挥教师的主导作用，知识传授效率高，但是不利于学生主观能动性的发挥[1]。混合式学习的出现，具有网络学习和传统教学两者的优势。李克东教授指出，混合学习是指根据不同的问题和需求，采用不同的方法解决问题。在教学中，使用不同的媒介和信息传递方式，这种解决问题的方式成本最低，效益最大[2]。何克抗教授认为混合式学习兼具传统学习和现代网络学习的两大优势，既强调教师在引导学生参与学习活动过程中的主动指导、调控活动作用，又充分突出培养学生自己作为一种学习活动主体的主动性和实践创造性[3]。……