高职创新课程建设与实践

王婷 张瑞华 陈淑侠

摘 要：及时将新技术纳入教学内容，是高职教育改革的新时期发展要求。本文依托现代学徒制项目，以高职专业核心课程改革为载体，引入谐波减速器新技术进课程，校企深度合作、双元育人，共同修订人才培养方案、优化课程内容结构、组成校企混编团队、开发多样教学资源、构建学习评价体系，实施持续改进的PBL教学模式，培养复合创新型技术技能人才，助力产业升级发展。

关键词：课程改革;新技术;校企融合;三教改革

高职教育目前已明确为类型教育，承载着“培养出高素质复合型技术技能人才，服务于科技创新发展”的使命。《国家职业教育改革实施方案》（“职教20条”）明确指出“校企共同研究制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范”纳入教学标准和教学内容。本文为我校机械制造与自动化专业的校企创新课程建设的探索与实践。

一、课程建设背景

工业机器人的三大核心部件包括控制系统、动力装置及传动机构。本地机器人特色小镇的机器人制造企业需要一批能从事机器人核心部件研发与制造的复合创新型技术技能人才，因此小镇某著名企业与我校合作实施现代学徒制，全程共同参与制订了人才培养方案，开发了一系列企业定制专业核心课程，本课程“机器人减速器的设计与加工”是其中一门。该课程是在原有课程项目四中纳入了“谐波减速器改进与实现”内容，属于领域内刚突破的新技术。……