基于慕课的翻转课堂在《社会研究方法》教学中的应用研究

陈宁 陆薇

摘 要：社会研究方法属于社会科学专业中一门涉及面较广和应用性较强的学科。以往的教学实践中，较多采用教师主导下的“填鸭式”教学模式。将“慕课+翻转课堂”教学模式引入社会研究方法教学中，可以丰富学习资源，变革教师教学模式，拓展学习空间，改变学生被动式学习困境，增强学生实际应用能力。为了有效衔接知识传递和知识内化两个阶段，构建了“课前线上慕课学习—线下课堂知识内化—课后学习反思”的教学设计模型，以达到提升课程教学质量的目标。

关键词：慕课学习;翻转课堂;教学模式

Abstract：The method of social research is a subject of social sciencemajor which involves a wide range and has a strong application.In the past teaching practice，the teaching mode of"cramming"led by teachers was more adopted.Introducing the teaching mode of"MOOC+Flipped Classroom"into the teaching of social research methods can enrich learning resources，change teachers' teaching mode，expand learning space，change students' passive learning dilemma，and enhance students' practical application ability.In order to effectively link the two stages of knowledge transfer and knowledge internalization，the teaching design model of"online MOOC learning before class-offline classroom knowledge internalization-learning reflection after class"was constructed，so as to achieve the goal of improving the teaching quality.

Keywords：MOOC class;Flipped class;Teaching mode

一、概述

在互聯网时代，互联网技术与先进教育理念的深度融合成为大学教学课程改革的重要趋势，基于“互联网+”学习环境的新型教学方式不断涌现，其中“慕课+翻转课堂”尤为引人关注。慕课作为一种网上教学平台实现了从以内容共享为中心的课程资源向以学习为中心的开放课程的升级。然而，慕课学习的在线交流只是完成了知识的传递，尚须借助课堂教学完成知识的内化。翻转课堂则打破了传统的教学流程，学生在课前自主完成理论学习，课堂上主要进行互动式答疑，实现了传统教学中师生角色的翻转[1]。推动“慕课+翻转课堂”的融合创新，解决了知识传递到知识内化的过程，能有效实现知识学习整个过程的衔接。“社会研究方法”是社会科学类专业学生必修的工具性课程，其既是一种认识论方法，也是一种实务工作方法，不同于以理论启蒙为主的专业概论课，应用性与理论性并重是该课程的突出特点。……