上海市义务教育阶段劳动技术课程重构的若干思考

◎ 管文川

一、研究背景及问题的提出

从2015 年7 月教育部联合共青团中央、全国少工委发布《关于加强中小学劳动教育的意见》，到2020 年3 月中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，再到2020 年7 月教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，党中央、教育部全面阐述了新时代劳动教育的背景、价值、路径等。上述意见及指导纲要中要求根据各学段特点，在大中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。中小学劳动教育课每周安排不少于1 课时，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。期望通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。

上海市中小学劳动技术课程建设与发展经历了一期、二期两轮课改，在上海市中小学年度课程计划及其说明中明确将劳动技术课程作为小学、初中、高中学生的基础型课程，课时按十二年一贯制进行设计，分为小学四、五年级，初中六、七、八年级和高中十、十一年级共三个阶段。小学总课时数为68（满足两个年级每周一课时），初中总课时数为170（满足两个年级每周一课时、一个年级每周两课时），高中总课时数为102（满足一个年级每周一课时、一个年级每周两课时）。……