运用信息技术培养学生历史综合素质

崔秀云

摘  要 结合“五四运动”教学实际，从背景资料搜集、史料展示和课后交流等方面，分析与探讨利用信息技术培养学生历史综合素质的实践与体会。

关键词 信息技术;交互式电子白板;历史教学;五四运动

中图分类号：G712    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）03-0108-03

0  前言

培养学生的综合素质是一线教师共同追求的目标和需要认真思考的问题。笔者在历史教学中充分发挥信息技术的优势，通过采取以下措施取得较好的效果。下面结合初中历史“五四运动”教学，进行简要叙述。

1  网上搜集背景资料，培养学生自主探究与合作学习的能力

任何历史事件的发生都存在一定的因果联系，教学中只有适当地补充一些与教学内容有关的背景知识，才能开阔学生的视野，加深学生对所学内容的理解。在这方面，传统的教学方式一般是通过教师的口头讲解来实现的，学生处于被动接受状态，既不利于提高学生的兴趣，也难以使學生深刻理解。而在信息技术环境下，学生不但可以利用搜索引擎自主从网络上获取丰富的背景知识，还能通过网络平台进行交流与概括，加深对问题的认识。这样既能为新课的学习打好基础，又能培养学生自主探究与合作学习的能力。

如教学“五四运动”，课前可结合教学目标，引导学生利用搜索引擎，以小组的形式分别从国内政治形势、经济状况、新文化运动的影响、巴黎和会上中国外交的失败等方面，搜集相关的背景资料，并利用网络平台进行交流与概括，最后形成结论发布到班级网站上共享。……