“同课异构”视角下初中数学课堂提问的策略探讨

言志干

摘 要：初中阶段数学课堂教学培养学生能力素质是教学的核心任务，通过从“同课异构”的角度出发开展教学活动，发挥课堂提问的作用促进学生学习探究，这对学生学习进步有着积极意义。本文主要就数学课堂提问的重要性和问题进行阐述，然后就“同课异构”下的数学课堂提问策略详细探究，希望能为学生学习进步起到促进作用。

关键词：“同课异构”;初中数学;课堂提问

为能有效提高学生数学知识学习能力素质，教师在课堂教学中要注重采用创新的教学方式，改变传统数学课堂教学的观念意识，能够以学生为中心进行优化数学课堂教学过程，为学生数学知识高效化学习积极促进。通过发挥学生学习主动积极作用，为学生高质量学习学习质量打下基础。

一、初中数学课堂提问作用和问题

1. 课堂提问作用

数学课堂教学中教师需要采用多样化的教学手段，提高学生数学知识学习的动力，让学生在数学课堂中能够发挥主观能动性。课堂提问是提高学生学习主动学习的重要手段，也能通过课堂提问的方式激发学生对数学知识探究学习的兴趣，促进学生主动探究数学知识[1]。传统课堂教学中学生学习比较被动，学习的效率低下，为能有效提高学生数学知识学习的质量，教师通过调动学生在课堂中学习的动力，提出针对性的问题，促进学生主动探索思考。

2. 课堂提问教学问题

现阶段的数学课堂中，教师采用的教学方式比较单一，课堂提问的时候存在的问题比较多，如提问的形式过于单调，没有和学生的兴趣点相契合，没有将问题的作用充分发挥出来，影响了学生在课堂中发挥主体作用。……