巧用戏剧教学手段，推进英语深度学习

罗羽

【摘要】在小学英语课堂教学中，引入戏剧元素与戏剧手段，能够帮助学生建立起愉悦的课堂学习氛围，加深学生的课堂参与度，形成良好的人际互动。同时，设计戏剧表现性教学目标，能够有效提升语用活动的设计与实施，促进语言的意义操练与运用。恰当的戏剧范式和游戏的使用，更可以促进课堂上学生思维品质的提升。因此，在小学英语课堂教学中，巧妙运用戏剧教学手段，能够有效推进英语深度学习。

【关键词】小学英语;戏剧范式;课堂体验;语用表达;思维品质

在《学习共同体——走向深度学习》一书中，研究者对深度学习定义如下：基于学习者自发的、自主性的内在学习动机，并依靠对问题本身探究的内在兴趣维持的，一种长期的、全身心投入的持久学习力。相对于浅表学习来说，深度学习也具有如下特征：从动机情感上，深度学习强调是一种全身心的投入、令人身心愉悦、充实的学习状态;从认知角度上，深度学习强调思维的不断深化，向高级思维阶段，如分析、评价、创造，不断发展，最终导向自发自主的创造;从人际关系上，深度学习强调能够与他人有效沟通合作，共同克服困难，解决问题。大量研究表明，在迅速变化的世界中获取信息、学会分析批判性思考、拥有创造性思维且持有持续性的学习动机等，越来越成为课堂教学的目标与方向。而“深度学习”正是基于这样的时代背景，成为我国全面深化课程改革、落实核心素养的重要路径。……