“五双一体”在现代学徒制中的摸索与实践
——以旅行社专业为例

■ 朱 丽

（南京旅游职业学院，江苏 南京 211100）

一、研究背景

现代学徒制被引入我国已有近70年的历史，教育学者们剖析现代学徒制与传统学徒制的区别，摸索其如何与我国的教育体系结合、如何在不同学科更有针对性地开展，不断探索现代学徒制的内涵和外延，以期在我国的职业教育中更好地采用现代学徒制并提升育人效果。目前而言，采用现代学徒制的多数为工科，这些学科实训基地的建设更具实操性，能够较好地再现工作场景和实际工作内容，因此更容易产教融合。而在旅行社行业的校企合作中采用现代学徒制的院校较少，即使有规模也不大。

二、旅行社专业实施现代学徒制的困境

目前旅行社专业的现代学徒制建设取得典型成功的较为少见，一方面是因为旅行社行业与传统工科的工作性质有一定的差异，另一方面是旅行社的用人需求呈现了其行业的特殊性。

（一）旅行社工作理实一体性强

旅行社的工作既需要学生掌握旅行社业务流程、企业架构、旅游目的地知识、旅游线路设计的原则和方法、签证基本知识，更需要学生学会操作，即所谓的实践性，也就是对旅行社工作能够上手，包括接受游客的业务咨询、开展签证资料的准备和递签、设计旅游产品等。因此总体而言，旅行社工作的内容实践性强但并不唯一，不是只靠实践就能做好工作，理论的基础也很重要，这就要求学生在校学习期间要打下牢固的知识基础。……