基于“互联网+”的混合式教学模式应用研究

卢国丽　李春杰

摘 要：随着科技的进步，“互联网+”时代的教育成为一种新的教学形态，同时也推动了混合式教学的发展，为我国教育信息化提供了新思路和新方向。文章以“信息技术”课程为例，发现当前“信息技术”课堂中所存在的问题，包括教学模式单一、创新性思维培养被限制以及学生缺乏自主意识和交流讨论的机会等。最后通过结合互联网的优势，将线上资源与课程深度融合，激发学生自主学习的动机，并通过小班讨论的方法调动学生学习的积极性，进一步优化课堂教学，提高学生的信息素养和创新能力。

关键词：“互联网+”;混合式教学模式;小班讨论;创新思维

0 引言

随着科技的迅猛发展，互联网的出现使学生的表达方式、认知模式以及知识内容的组织与呈现形式都发生了变化。因此我国相继推出了《教育信息化1.0》和《教育信息化2.0》来顺应时代的发展和需求。近年来提出的核心素养强调学生的学习能力和创新能力，而“信息技术”课程是学生提升信息素养和创新能力的重要途径，它要求学生理论与实践并重，并且特别强调学生的实际操作能力。在传统的课堂中，教师仅仅作为知识的传授者，是课堂的权威，限制了学生创造性思维的发展，不利于学生进行自主学习和合作探究式学习。在“互联网+”环境下的混合式教学则是教师将互联网上的教学资源经过筛选和整合后，按照自主学习，引导学习和深度学习层次进行引导教学[1]。……