探究如何在小学数学课堂教学中激发学生的学习兴趣

杨娟

摘要：小学阶段的学生最大的思维特点在于具有较高的形象思维，而抽象思维却相对较为薄弱。这一思维特点体现在教学活动中，所展现的便是学生会过分的受到自己兴趣的支配。对于感兴趣的内容会主动学习，对于不感兴趣的内容会产生较为强烈的抵触心理。素质教育环境中，强硬的教学手段不再满足于学生的发展诉求，甚至会造成适得其反的情况。所以，教师需要遵循学生的思维发展特点，侧重于激发学生的学习兴趣。

关键词：小学数学;激发兴趣;教学对策

前言：小学阶段的学生由于生理以及外在环境的影响，自身具有较高的好动性与求知欲望。并且，对于其所能够产生兴趣的内容，学生会产生较为浓郁的主动探索心理。在数学教学过程中，教师需要把握住学生的这一发展特点，能够对原有的教学方法加以适当的调整创新，立足于培养学生的学习兴趣，促使学生能力及学习效率的进一步增强。笔者主要以小学数学教学为例，对如何培养学生的学习兴趣进行探讨。

一、创建教学情境，趣味导入内容

俗话说，良好的开端是成功的一半。在小学阶段的教学过程中，数学学科最大的特点在于具有较高的抽象性。学生所接触到的数学知识是冷冰冰的，不带有任何感情色彩。如若教师也采取强硬的手段，很容易会导致学生产生学习抵触心理。对此，教师要主动地做好教学创新，要想办法提高数学的温度，让数学能够“活”起来，促使学生产生较高的学习兴趣。……