二语习得视域下格助词“で”的意义结构及其教学启示

袁琳艳

摘要对于中国人日语学习者来说，格助词一直属于难以理解、误用频繁的学习内容。系统地梳理格助词「で」的语源、意义结构以及本质意义，有助于对格助词「で」进行全面把握，并总结出更有效的教学策略。

关键词 二语习得 格助词“で” 意义结构 教学启示

中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.26.006

TheMeaningof"で"anditsTeachingEnlightenmentintheSecondLanguageAcquisition

YUAN Linyan

（School of Foreign Languages， Nanjing Institute of Technology， Nanjing， Jiangsu 211167）

AbstractFor Chinese Japanese learners， the nip has always belonged to understand， misunderstanding frequent learning content. The language，meaning structure，and essential significance of systematically combing the word "で"， which helps to compare the word "で" and summarize more effective teaching strategies.

Keywordssecond language acquisition； the word "で"； meaning； teaching enlightenment

0引言

对于中国人日语学习者来说，由于汉语不存在名词和动词之间的格关系，因此往往对日语格助词的选用存在诸多困难。格助词在日语中的重要性不言而喻，其中“で”因其多义性，一直是重要的研究对象。

国内外日语格助词「で」的研究成果主要集中在认知语义学范畴，主要有语义扩展研究以及多个义项之间的共性研究，前者以原型理论为基础，认为「で」的义项范畴中存在一个（例如：“场所义”“领域义”）或两个原型义（例如：“场所义”和“手段义”），而其他义项均属于派生义，而派生义基本都是通过隐喻、转喻等认知机制从原型义派生而来。后者援引意象图式理论，认为「で」的多义范畴中，不仅有原型义，同时还有一个意象图式（即各个义项共有的抽象义），比如“对主格及宾格的背景提示”“事件存在的场所”等。通过多方收集梳理先行研究。

1格助词「で」的意义结构

1.1从格助词「で」的起源来看

有关格助词「で」的历史起源，张淑玲（1998）认为：日语古文中的“にて”相当于现代日语中格助词“で”，从语音流变方面来看，“に”带有鼻音，而这一鼻音同其后的音节相融合并使其后的音节浊音化，最终演变为“de”。从功能和作用来看，“にて”的功能和作用也近似现代日语中的格助词“で”[1]。……