职业教育教师教学创新团队建设问题初探

张宁

摘要：打造高水平职业教育教师教学创新团队是引领师资队伍建设的重要举措。本文分析了当前职业教育教师教学创新团队建设存在的常见问题，如创新团队建设工作缺乏标准、激励制度不完善、企业人才到职业院校任教路径不通畅等。

关键词：职业教育;教学创新团队;团队建设

2019年5月，教育部印发《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》， 提出未来三年要建设360个满足职业教育和培训实际需要的高水平、结构化的国家级团队，随后开展了首批团队遴选。2019年8月，教育部公布首批122个国家级职业教育教师教学创新团队立项（培育）建设单位，覆盖全国27个省（区、市）。2021年1月，《教育部关于公布〈职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）〉任务（项目）承接情况的通知》，显示全国31个省（自治区 、直辖市）和新疆建设兵团都承接了这项任务。

建设高水平教师教学团队是“双高计划”背景下职业院校建设的重要任务和关键措施，也是培养高素质技术技能人才的根本保障。《国家职业教育改革实施方案》要求多措并举打造“双师型”教师队伍，“探索组建高水平、结构化教师教学创新团队，教师分工协作进行模块化教学”。《中国特色高水平高职学校和专业建设计划》（以下简称“双高计划”）和《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》更对教学创新团队教师能力建设、课程体系、教学模式等方面提出具体要求。因此，在“双高计划”背景下思考创新团队建设存在的问题，具有重要的现实意义。……