初中数学小组合作学习常见误区及解决策略

沈晓东

摘  要：学为中心视角下的初中数学课堂中运用小组合作学习已然成为一种常态的学习行为。小组合作学习中还存在着小组无据、合作无序、评价无度等常见问题。通过构建异质小组，合理安排小组分工，明晰评价指向的方式，可以有效提高初中数学课堂中小组合作学习的效益。

关键词：小组合作;常见问题;解决策略;初中数学

小组合作学习是班级授课制中常见的一种学习组织方式。是以小组为基本单位，以学习内容为共同目标，以小组成员共同提高为组织任务的一种学习行为，倡导以自主、合作、探究为主要方式的多维课堂模式。小组合作学习将知识习得的“教师——学生”单通道转变为“师生”“生生”等多通道学习路径。但在初中数学课堂的小组合作学习中，依然存在着小组合作学习的虚假繁荣，这就需要教师能够通过指导小组有效开展合作，发挥小组作用，拓宽小组合作学习空间。

一、初中数学课堂小组合作学习存在误区

小组合作学习本质上是一种合作，即“组内成员合作”，又表现为一种竞争，即“组间成员竞争”。教师需要通过有效构建学习小组，明晰小组成员职责，合理进行小组评价，才能达到合作学习的效果。面对小组学习的中心任务，在日常初中数学课堂小组合作学习中，存在着一些常见的误区。

（一）学习小组分配无据

在教学实践当中，一些教师对小组学习的人员分配更多的依据“位置”而不是小组配置需要。这样的编排没有从“异质学习小组”的要求出发，必然无法满足学习小组学习的需要。……