小学数学教学中学生数感的有效培养之道

窦娟

摘要：小学学习阶段，乃是学生思维品质和综合素养发展的一个重要时期。对于任何一门学科教学，尤其是小学数学教學而言，学生的学习能力、思维品质以及综合素质均是国家和社会普遍关注的焦点和热门话题。基于当下小学数学的教学现状分析，不难发现：传统死板的教学方式仅单纯地对小学学生进行基础理论学科的知识输入，使得课堂教学乏善可陈、毫无特色。据于此，笔者结合自身多年教学经历，简要分析了小学数学课堂教学现状，并针对“数感”概念以及小学数学教学实践中如何有效培养学生“数感”的路径予以深入探究，以供参考。

关键词：小学;数学学科素养;“数感”;教学实践

由于受到传统教育教学模式以及应试观念的制约，小学数学老师在实际教学环节中仅仅将重心放置于相关知识概念的文字输出与理论传授，将学生视为应试教育的机器，没有真正意识到“数感”对于学生数学分析能力以及逻辑思维能力的重要作用，严重忽视了对学生数学逻辑思维能力及数学学科素养的培养，致使小学生对于“数”缺乏最基本的认知与理解，不利于小学生数学学科素养以及思维品质的有效提升。

一、小学数学课堂教学现状分析

首先，现阶段小学数学课堂普遍存在着缺乏分析学生学习情况的问题，大部分数学教师很少去了解学生对所学知识的掌握程度，也没有分析班级学生的个性化思维特点和学习需求，因此教师只能依靠以往的教学经验进行大致的判断。……