论新时代思想政治理论课的改革创新(1)

摘要：高校思想政治理论课是提升高校学生思想政治整体水平的重要课程。经济发展的新时代下，各高校应意识到思想政治教育对于学生全面发展的重要意义。但就当前高校思想政治教育的发展现状而言，其效果并不理想，大多数学生对于教学活动的参与积极性并不高。文章基于高校思想政治理论课的教学原则及发展现状进行分析，并针对性提出了新时代背景下思想政治理论课的改革创新策略，希望可以对相关研究提供一定的参考。

关键词：新时代;思想政治教育;理论课;创新策略

前言：

众所周知，在当前高校教育体系中思想政治理论课程是引导学生形成正确思想价值观的重要方式同时也是引导大学生成长成才的关键教育环节。在当前互联网技术迅猛发展的大环境下，在方便人们生产生活的同时也给教育带来了新的挑战。网络平台鱼龙混杂思想价值观逐步呈现多元化的趋势，而高校学生作为网络主要参与群体，价值观容易受到网络负面情绪的影响因此需要引起各高校的高度关注。在学校思想政治理论课教师座谈会上习近平总书记明确提出八个相统一的要求，同时也为高校思想政治理论课的改革创新指明了方向。新时代下高校的思想政治理论课应当结合时代特点进行教学模式的创新，将理论与实践结合起来在实践教学活动中强化学生的灵活应用能力，为现代化社会输送高质量复合人型人才。

一、新时代下高校思想政治理论课面临的新变化

（一）师生教学主客体的变化

新课改的不断深化，在新时代下高校思想政治理论课面临着师生教学主客体的变化。在传统教学模式下，教师作为教学课堂绝对主导者把控着教学内容与教学方向，学生只能被动的接受与配合。随着新时代素质教育理念的深入人心，教师与学生的课堂主体地位发生了深刻转变。以学生为本的教学理念转变既推动了教学方式的优化，同时也能够有效激发学生在课堂学习活动中的参与积极性，能够进一步提升教学效果。

（二）客观环境的变化

随着当前网络信息技术的发展成熟，在很大程度上便利了学生的学习和生活。网络环境越发多元化，同时给高校思想政治教育带来了严峻的挑战。客观环境变化推动着高校思想政治理论课改革创新工作的整体进程，在日益复杂的社会环境之下，引导学生树立正确思想价值观是高校思想政治理论课义不容辞的教学任务。

二、新时代高校思想政治理论课教学现状

（一）理论教学与实践教学界限不明确

当前国家重视高校开展思想政治理论实践课程其根本目的在于想要培养高校学生动手动脑的能力，进一步解决高校思想政治理论课教学中理论教学与实践教学不平衡的问题，进一步强化学生学以致用的能力。然而不可忽视的是，在当前高校思想政治课教学活动开展中，部分教师并没有意识到实践教学活动对于学生全面发展而言的重要意义。往往在教学课堂上将实践教学与理论知识合二为一。教学重点往往在理论上而忽视了实践教学，导致学生纸上谈兵而没有丰富的实践操作。如此教学不仅不利于学生的素质全面发展，同时也与新课改之下的教学理念相悖。

（二）学生的参与积极性不高

当前高校思想政治理论课教学现状存在的另一问题是，学生对于思想政治教学活动的参与积极性并不高。究其原因在于思想政治课教学内容及教学方式过于单一，同质化问题严重无法有效激发学生的学习热情。除此之外，思想政治教学过于重视理论忽视实践教学环节导致学生片面认为思想政治的学习与实际生活关系不大，在很大程度上降低了学生对于思想政治教学活动的参与积极性。另一方面，受传统教学理念的影响，思政课教学教师始终处于主导地位。学生在被动配合的位置只能服从教师的安排，而缺乏自主学习意识，长此以往导致学生的学习兴趣不高。

（三）教学体系不完整

从目前高校思想政治理论课程的现状而言，还存在的一个问题是教学体系不完整。思想政治课程中无法深入讲解的教学内容没有相关辅修课程作为补充，导致学生无法理顺其内在关系在很大程度上影响到学生对于知识的理解程度。另一方面，教学知识点的安排并没有呈现阶梯化和层次化特点，导致学生无法形成全方位的思维导图与现实存在一定脱节，影响最终教学效果。

三、思想政治理论课改革创新的有效策略

（一）創新教学内容

在新时代下，高校思想政治理论课想要进行有效改革创新，首先应当重视创新教学内容。根据当前社会发展对人才的最新需求与学生自身的发展需求进行教学内容的调整，与此同时思想政治教师可以结合网络信息进行教学内容的丰富和优化。另一方面，在教学内容完善的过程中还应当始终坚持正确的政治思想为导向，结合国家最新的方针政策不断丰富教学内容。重点培养学生的政治素养，为今后的全面发展奠定思想基础。除此之外，在教学过程中还可以将学生感兴趣的网络事件作为思想教育的切入点，进一步激发学生对于教学活动的参与热情。与此同时，还能够让学生意识到思想政治理论学习的实用性，提升思想政治理论课改革创新的效果。

（二）创新教学模式

在高校思想政治理论课改革创新的过程中，还应当注重创新教学模式，为学生营造出积极向上的学习氛围激发学生的课堂参与热情，从而全面提升教学效果。随着现代化社会的不断进步以及网络技术的迅猛发展，教师在思想政治教学过程中应当与学生打成一片，从学生当前关注的热点信息中提炼出思想政治教学点，实现最终教书育人的教学目的。例如在理论教学中教师可以通过案例教学法、互动教学法问题探究法等模式来进一步拓展学生的思维，让学生在今后系列实践教学活动中更好地展示自己，强化学以致用的能力。

（三）强化师资力量改革

师资力量作为影响高校思想政治理论课程改革的重要因素在教学改革创新中应当受到各高校的高度关注。首先，各高校应当健全师资队伍培养机制，强化思想政治课程教师的专业能力，培养出一批业务素质过硬的理论教师团队。除此之外，还应当重视教师师德师风建设不断提升思想政治教师的整体师德水平，强化其责任感和使命感，为学生树立良好榜样。最后在师资力量改革的过程中，高校还应当注重引进专业人才为教师团队注入活力，培养与大学生年龄相仿并具有一定思想高度的教师团队，以更好地深入高校大学生的生活，了解其思想变化制定出更具特点的思想政治教育体系，最终提升大学生整体的思想认知水平。

四、结束语

总而言之，新时代下高校思想政治理论课的改革与创新并不是一蹴而就的，需要校方、教师团队及学生的大力配合。在教学改革新形势下高校思想政治理论课应当注重实践教学与理论教学的统一，并根据时代发展要求不断创新教学模式和教学内容同时注重强化师资力量的改革，构建出完善整体的教学体系，更好的推动高校学生思想认知及实践能力的提升。

参考文献：

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[2]佘双好，王珺颖. 新时代思想政治理论课建设的新举措与新变化[J]. 思想理论教育，2020（05）：12-17.

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作者简介：徐力冲，1989年7月，女，汉族，吉林延边人，博士研究生，讲师，马克思主义原理、长春中医药大学，吉林省长春市，130117、

[基金项目]本文系2020年全国中医药高等教育学会学生工作研究会第二十七届年会科研项目《突发公共卫生事件视域下高校学生生命与安全教育研究》（项目编号： XGNH2020-C12）、2021年度吉林省青少年发展研究计划《突发事件视域下青年生命与安全教育研究》（项目编号：2021jqy -041）阶段性研究成果