基于文章体裁构建思维导图促进小学生英语阅读理解能力发展

温燕萍

【摘要】本文从思维导图在小学英语阅读教学中的应用过程出发，探讨思维导图构建的一般过程。分析思维导图在不同文章体裁中的应用，分别从记叙文、说明文、议论文和应用文四种体裁出发，举例说明教师应该如何引导学生构建文章思维导图，促进小学英语阅读理解能力发展。

【关键词】思维导图;文章体裁;英语阅读

在小学英语教学中，阅读教学是教学的重点。学生阅读的材料广泛多样，他们在学习过程中需要记忆的单词、句型和语法会随着年级升高而增多，阅读材料的难度也逐渐提高。教师如何选择有效的教学策略来带动学生进行有意义的学习，是提高英语阅读教学质量、提升学生英语阅读理解能力的关键。利用思维导图开展阅读教学是很好的选择。思维导图，英文是The Mind Map，又名心智导图，它的创始人是英国的东尼·博赞（Tony Buzan）。思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单的同时又很高效，是一种实用性的思維工具。脑科学研究表明，大经是由中心向外发散的神经元，运用思维导图，使人的思维方式更贴近大脑自身的思维方式。思维导图运用各样构图技巧，如树状图、气泡图、流程图、鱼骨图等，结合图画、文字、颜色等，对大脑输入的信息或想法进行归整和记录，这些要记录的信息有些互隶属，有些相互联系，有些相包容。根据信息的不同属性和关系，绘制出的思维导图可以是点状发散的，可以是交错融合的，目的是尽可能地简单明晰地记录文章的要点和关键信息，以及它们的关系，理清文章的主意。……