提升初中音乐课堂教学有效性的思考与实践

陈兴超

摘要：目前社会对于人才的需求面越来越广，这就导致了大多数社会领域，都很缺乏艺术性创作人才。所以在此背景下，人们逐渐的将关注的目光放在了初中音乐课堂的教学当中，在此背景下，我校为响应社会的号召，培养出全面型的艺术性人才，所以为学生着重开展了高效性的初中音乐课堂，以此为学生以后能够成为符合社会标准的复合性人才奠定扎实的基础。所以本文将探讨构建初中音乐课堂有效教学的重要意义，以及构建初中音乐课堂有效教学的一些具体策略。

关键词：初中;音乐课堂;有效教学

引言

每一个人都不是生来就懂得艺术的魅力，只有在他人的引領和帮助下才能感受到音乐艺术的趣味性和其中汇聚的艺术情感。因此，如何提升音乐课堂教学的有效性，是每一位教师都应该思考的重要问题。在初中音乐教育中，教师需要借助不同教学手段的应用激发学生的学习兴趣，引领学生在音乐艺术中积极体验、认真参与。久而久之，学生不仅能够凭借音乐艺术实现艺术表现能力的提升，也将在音乐艺术的徜徉中实现成长和进步。

一、构建初中音乐课堂有效教学的重要意义

在初中教育阶段，是学生吸收知识能力最强，学习能力最快的主要教育时期，而教师在初中教育过程当中，主动的为学生开展有效的初中音乐课堂，那么有利于帮助学生激发对于初中音乐知识自主探索的欲望，也令学生的音乐思维得到有效的发散，从而认识到学习初中音乐与生活之间的紧密联系。以此来端正学生参与初中音乐课堂的学习态度，也让学生在初中音乐课堂当中多元化的吸收初中音乐知识，为自己接下来的音乐学习做好铺垫。除此之外，教师在初中音乐教学过程当中迎合学生的学习特点，来为学生设计有效的初中音乐课堂教学，那么还能够使学生在初中音乐的课堂学习过程当中，能够拥有事半功倍的学习效率。完善学生的音乐思维，让学生也能够根据自身音乐思维的完善，构建出属于自己的初中音乐学习体系。让学生在接下来的初中音乐学习过程当中，也能够通过自身的音乐思维来认识到学习初中音乐的独特魅力，从而降低学生对于初中音乐学习的抗拒心理，让学生打心底爱上初中音乐教学，以此也帮助学生在日常生活当中也能够养成对于音乐知识自主探究的良好习惯，也让学生在遇到困难和精神紧张的情况下也会利用教师所传授的音乐知识进行欣赏和探究，放松自己的学习精神，帮助学生建立初步的审美观念。这也进一步延伸了为学生构建高中音乐课堂有效教学的意义，来增强初中音乐课堂的教学质量。

二、构建初中音乐课堂有效教学的具体策略

（一）在音乐课堂的教学过程当中融入生活元素

在初中教育阶段的初期，大多数学生对于文化知识的学习抱有学习的动力，但是对于除去文化之外的音乐、美术以及体育的学习积极性则并没有那么的强烈。或者说，大多数学生认为学习除去文化知识之外的知识是为了放松自己的学习精神。这就让学生对于音乐课堂产生误解。所以教师在初中音乐课堂的教学当中，如果要为学生构建有效的初中音乐教学课堂，那么教师应当在初中音乐课堂的教学时融入生活化元素，以此来让学生能够通过音乐课堂认识到初中音乐知识与生活之间的密切联系。并且让学生能够进一步领略学习初中音乐的真谛，加深学生对于初中音乐知识的理解深度。例如：在学习《彩色的中国》这一节课教学内容的时候，大多数学生一开始在课堂上学习，积极性还比较高涨，但是随着音乐知识的讲授，以及让学生经过自主探究和实践之后，学生的学习热情退却，甚至还有一些学生在音乐课堂上完成其他学科的学习知识，在这时，教师可以先给予学生学习精神表扬，之后，教师就可以先让学生放下手头所有的事情，先为学生构建一个绝对安静的欣赏环境，然后让学生对于本节课的知识进行自主欣赏，在欣赏完毕之后，教师就可以告诉学生，这首《彩色的中国》不仅是需要唱出来，而且还需要唱的有面貌，因为音乐不仅能够在日常生活当中帮助人们放松，而且还是人们精神的一种寄托载体，经过教师为学生叙述音乐知识与生活之间的紧密联系，大多数学生都能够明白学习音乐的重要意义，于是在接下的音乐学习当中，学生会端正自己的学习态度，高效地吸收了初中音乐知识基础上，也对于初中音乐知识的学习拥有了属于自己的独特见解，这也增强了教师为学生构建高效音乐课堂的教学效果。

（二）趣味实践的开展

在初中音乐课堂上，趣味实践活动可以以律动演绎的教育开展形式加以展示。因此，在音乐课堂上，教师可以借助这种趣味化的演绎活动引领学生参与，鼓励学生在律动演绎中掌握音乐艺术的节奏和旋律。例如，在学习《爱我中华》这首音乐作品的时候，教师为了提升音乐课堂的参与趣味性，就通过实践活动的开展引领学生参与学习。在课堂上，教师首先进行艺术展示，以《爱我中华》的律动演绎为学生展示了一场别开生面的音乐表演。教师一边演唱、一边手舞足蹈地进行律动动作的演绎，以豪迈的歌唱形式和娴熟的律动动作牢牢吸引学生的注意力。当教师完成了艺术演绎之后，每一位学生都充满了兴趣，积极参与到《爱我中华》律动演艺活动中。教师借助律动动作的详细介绍，帮助学生掌握拍肩膀、拍手、拍胳膊、拍大腿、跺脚等不同的律动动作，且在愉快的互动实践中，帮助学生完成《爱我中华》音乐节奏的准确掌握和律动动作的全面把握。

结束语

总而言之，初中音乐课程不仅可以提升学生的音乐素养，提升学生的艺术鉴赏能力，还能有效缓解学生其他科目的学习压力，有助于学生的心理健康。作为初中音乐教师，应正视自己所授科目在学生成长中的积极作用，积极调整自己的教学方式，丰富教学内容，利用有限的教学时间，提升课堂教学效率，从而为培养德、智、体、美、劳全面发展的学生贡献应有的力量。

参考文献

[1]陈亚军.初中音乐课堂教学有效性研究[J].学周刊，2020（33）.