刍议小学英语教学中的活动设计

王远

摘要：小学阶段英语这门学科中教师要以活动为中心，以任务为模式展开教学，这是一种比较显著的教学模式。但一些教师对于如何进行设计和开展存在着很多的疑惑，在设计过程中经常体现不出重点，也没有办法尊重学生的主体性，从而导致整个活动流于形式。表面上整个课堂热热闹闹，其实教学效果却并不尽人意。因此，在小学英语中如何设计课堂的有效性成为教师所需要解决的一大难题。

关键词：小学英语;教学活动;策略

新课程改革标准背景下，教师要转变教学理念，创新教学方法，这样才可以提高整个课堂的教学质量。英语是全球都在通用的一门语言，让学生学好英语，也是新时代培养高素质人才的重要内容之一。在小学阶段，教师需要注重学生对于英语知识的学习和应用能力，但是如何做好课堂的设计需要教师进行深入地分析。争取结合实践活动，优化小学英语的课堂教学模式。

一、小学英语教学中的活动设计要求

（一）主体与客体一致

根据多年的教学经验可以看出，教师的设计活动时要实现主体与科学的一致。这里边的主体是学生，而并非教师，所以教师在设计时一定要把握学生的年龄特点，考虑学生的年龄特点、需求，尽可能地利用各种因素强调主体与客体一致。这样才可以让学生主动参与到教师所设计的教学范围内，实现教学目标。

（二）科学性与实践性统一

教师在进行活动的设计师必须是合理的，并且呈现出一定的科学性，活动的内容既要丰富多彩，又要适量。……