微课，让初中物理课堂“熠熠生辉”

胡瑞杰

【摘   要】  物理作为初中教育体系中的一门常规科目，同其他学科相比较为抽象，难度相对较大，课堂氛围也比较沉闷，学生在学习过程中积极性不高，极易遇到“拦路虎”。为扭转这一不良局面，教师可利用微课让初中物理课堂“熠熠生辉”，提高学生学习效率。

【关键词】  微课;初中物理;课堂教学

微课属于新课改与现代教育技术共同作用下的产物，是教师以信息技术为载体，按照学生的认知规律碎片化地呈现学习内容、教学过程及拓展素材，以满足他们的实际学习需求。初中物理教师可运用微课教学时间较短、主题突出、内容具体、资源容量较小及构成情境化等特征，让课堂显得“熠熠生辉”，吸引学生主动学习，高效吸收。

一、利用微课进行预习，推动教学工作开展

在初中物理教学中，为进一步发挥出微课的作用，让物理课堂“熠熠生辉”，教师应从课前预习环节切入，以微课形式将新授内容融入其中，要求学生课前自主学习，找出自己的不解之处，使课堂学习的目的性增强。初中物理教师可以围绕本节课的教学内容精心设计并制作微课，准备好相应的材料，引导学生按照微课内容展开自主预习，使其发现本节课的重点与难点，让他们有针对性地学习，继而推动课堂教学的有效开展。

例如，在进行“速度”这一内容教学前，教师需要进行学情分析：学生对“速度”的认识来源于数学中的行程问题，从物理视角探究“速度”，本章节是首次。“速度”是初中物理中第一个用比值法下定义的物理量，怎么从物理学角度把“速度”这个概念介绍给学生是本节课的一大难点。……